1996年9月1日，日本小學開學。

街上來來往往的都是送孩子去上學的家長。

雲居花店内，雲居陽葵有些心疼和内疚地看着雲居神祐。

“神祐，把書放下休息一下吧。”

“好的，媽媽，還剩最後幾頁了。”雲居神祐翻了一頁國語教材含着糖說道。

她無可奈何，隻好等他把書看完。

她無法讓雲居神祐像一個普通的孩子一樣生活，即使她知道他是特殊的，也依舊會為了沒能給他其他孩子都有的快樂而愧疚。

在前不久知道夏油傑要上小學時，雲居神祐就主動要求購買了全套的小學課本，勵志要在他前面把課程自學完。

雖然他沒辦法跟夏油傑一起去上學，但這樣他們也算是有了共同的經曆。

不得不說雲居神祐在了解小學制度的時候是有些失落的，原本夏油傑幾乎每天都能來找他玩，而且每天可以待很久，偶爾他也會跟着他走出花店在不遠的地方逛一逛，可以說這兩年裡雲居神祐和夏油傑是相處時間最多的。

但在他夏油傑要上小學後時間就沒那麼充裕了，他就隻能在花店裡等着夏油傑下午放學來找他，再也沒辦法像之前一樣了解他。

雖然有【樂園之匙】，但——

為什麼夏油傑的小學離花店那麼遠？！他根本就沒辦法聯系到他啊！

雲居神祐還是很自信的，他不介意夏油傑在學校交了新朋友，畢竟他們才是同類，沒有人能比他們跟接近。

不過......他合上了書看向窗外，街上的小孩在父母身邊蹦蹦跳跳，背着書包，向學校趕去。

他們真的是同類嗎？

此時此刻雲居神祐才意識到隻有自己是沒辦法走進人群的，就算他也壓根不想靠近那些散發惡心的負面情緒的人，但能不能和願不願意是兩碼事。

要怎樣才能像夏油傑一樣去上學呢？

雲居神祐思考着，要怎樣才能不受别人負面情緒的影響？

更加精細地操控體内的力量嗎？

但外界那些人負面情緒形成的黑氣是不由控制的被他身體吸引，然後才變作他力量一部分的，或者說正是因為他身體對普通人負面情緒的牽引才會使其形成黑氣。

在空間上隔絕自己和人群能行嗎？就像給自己加一個防護盾一樣，不過作用是隔絕負面情緒。

但他沒有這方面的超能力。

他看了一眼雲居陽葵，垂下眼睛。

雲居神祐在夏油傑離開後意識到，他需要有在能在普通人中行走的能力，他沒辦法依靠父母一輩子，必須要有自己的謀生能力。

雖然他相信這個世上一定不會隻有他們兩個超能力者，但他沒有渠道認識他們。

超能力者肯定有自己的組織，不過顯而易見的是超能力者遠比普通人少，所以必然是依托在普通人社會基礎上的，一定會有合作，運行方式也會有所相同。

所以自己還是要去跟其他人接觸啊——除非他地位超然，有能力自由生活。

雲居神祐握緊手——要變強啊！

要變得更強大！

這樣才能不受那些黑氣的困擾。

這樣才能決定自己未來的生活。

在此刻，雲居神祐六歲半的時，他終于下定決心要探尋自己的力量，然後走入人群。

雲居陽葵注意到雲居神祐放下書看了窗外有一會，她走過去問道：“怎麼了，眼睛不舒服嗎？”

“沒什麼，媽媽，”雲居神祐搖搖頭對着她露出一個乖巧的笑容，“我想回去了。”