溫意安今日的家教對象是一個五年級的女孩，家教内容以全科作業檢查和輔導為基礎，同時還外加一門外語交流課。

小女孩上的是國際小學，在學校裡對于英語外語的學習已經較為全面，而溫意安也不過是在家長發現自己具有一定口語能力時而順便添加的一門課。

她大學之前因為家中生意緣故，嫌少出國，但父母為了培養自己的外語交際能力，從小就喜歡把她往一些機構設立的外教交流課裡扔，如今長大後和大學裡的一些外籍同學做到無障礙交流，都會被感歎自己的口語非常好。

這個小女孩自小也受到父母全面的教育，雖然才五年級，但是不怕生不畏人，初次見面就給溫意安留下個落落大方的印象。

隻是女孩子似乎最近每每和她面對面做口語交談時，小女孩的眼神開始躲閃，開始在意自己的錯誤。

“晚檸，還記得老師說過什麼嗎？我們的口語交談糾正你的部分發音問題是一點，但更重要的是鍛煉你在交談過程中的自信。”

“小家老師，我知道。”

周晚檸此時坐在毛絨又柔順的地毯上，兩手無措地揪着地毯上的毛。

“那你能告訴老師今天的你是怎麼了嗎，為什麼開始在意表達中的一些發音和細節，以前的你可不會被這些所絆倒腳步。”溫意安溫柔地摸摸她的頭，撫慰她的情緒。

周晚檸幾番開口卻始終說不出一個字，垂下的頭擡起而又放下。

溫意安本意不是逼迫，所以見狀打算開口打破這個僵局，但是周晚檸細微的聲音在這時又響起。

“我們班上周來了個新同學，他的外語寫作和口語都很優秀……”

小女孩隻說這麼一句，溫意安便理解對方此刻的心理。

“所以，你在别人自信光芒下突然看不見自己了，感覺自己好像沒那麼好了，是嗎？”

周晚檸這個年齡段而言，本就是小女孩敏感多想的年紀。

溫意安微笑着摸摸她的頭，至少在學校不是受人欺負了。

“晚檸，世界這麼大，人外有人，如果我們一味因為别人的光芒而迷失自己，那麼你就會在無形中一點一滴地失去自信。你以前是不是總是覺得溫老師很優秀？”

溫意安點點她的鼻子，小女孩終于願意擡頭和她對視，同時還點頭回應對方的最後一個詢問。

“但是無論新來的同學怎麼厲害，無論溫老師如果認識他會不會覺得他很優秀，但是這都不影響晚檸你在溫老師這裡是一個非常非常棒，非常優秀的寶貝。”

“别人的光芒再耀眼，也不影響你大方自信地發光。”

這番話周晚檸好似聽進去了，後來的幾段口語交流中，顯然更優于最初的表現。

等到家教進行到後半段時，管家又敲響房門，随着送進來的茶點水果，還有一個抓着管家褲腳，闆闆正正穿着小西服的男孩。

溫意安能猜出對方大概是客人的小孩。

“溫老師，這是今天的小客人。夫人說一并帶來幫忙一起輔導一下作業。”

“好，謝謝張叔。”溫意安一邊起身招呼小男孩進來，一邊和倒完茶準備帶門的張管家道謝。

小男孩年紀比周晚檸還小，說是作業，溫意安前後翻閱，除了簡單計算題，竟然還有額外輔導班的一些作業。

這個階層的小孩自小就開始進行全面發展，溫意安也是見怪不怪。

外人總說這樣會壓抑小孩子的天性，但其實即使是課外活動，父母也從不會因學業去克扣時長。

小男孩穿着小西裝，說話也是禮貌又帶些年齡的羞澀。

于是現在屋内就變成，兩個小孩認真地坐在書桌前做作業，一個小孩在擺弄手指計算數學，一個小孩在戴着耳機認真聽辯英語視頻。

溫意安則坐在一旁開始翻動他們其餘科目的書籍。

現在小學的書籍對比自己小時候都發生了很大的變化，再加上中國香港對于教育方面和内地有所區别，溫意安看他們的課本也是每個學校都有每個學校的不同。

她本是研究得津津樂道，輕快的心情卻随着一本美術書被徹底打破。

這種情況甚至和自己先前發現小安安的美術書的情況幾近一樣。

她的呼吸開始逐漸加快，眼前的事物變得有些模糊。

她心中現在唯有氣憤和不平，相同的經曆在告訴她，一切都不是巧合。

他們既然已經敢于将隐晦的内容直接放上桌，那就說明如果隻是單純的舉報，根本就無濟于事

最重也隻會是個撤銷課本重新編排的結果，改影響的小孩已經被灌輸思想，他們的目的達成，繼續更換渠道和目标就可。

如果想要把事情放大，增加嚴重性，那就要借受害方中有一定權威的人。

在無聲之中，一些計劃已經在溫意安腦中形成。