沙菲克實驗

實驗目标：将主體的厭惡轉變為███愛慕。測試情感操控極限，評估心理操控技巧在極端情況下的有效性。

第一階段：引起主體的厭惡。

柳德米拉猛地合上了筆記本，與封面上的T.M.R對視幾秒之後再次翻開，那些文字還是沒有消失，她感到一陣寒意爬上脊背，開始迅速翻閱筆記本，發現整本都是關于主體——當然，如果裡德爾不打算對她的哥哥進行實驗，所以這個主體毫無疑問就是她——的詳細記錄，她的反應，她的語言，她的情緒變化，甚至包括她的日常習慣和興趣愛好。

主體對批評和不公正待遇的反應出奇地克制，表面服從但内心抵觸明顯。

挑戰：如何突破這種自控力。

注意到主體對神奇動物和實驗性魔藥的特殊興趣。潛在利用點。

主體與盧平的關系值得進一步調查。疑似知曉其狼人身份，可能是接近她的另一個途徑。

第二階段：态度轉變。在确認主體對我産生足夠厭惡後，逐步展現關懷和理解。注意觀察主體情緒變化的速度和深度。

目标：完全扭轉其觀感，從厭惡到 愛慕。

随着閱讀進度的加深，一股複雜的心情充斥着柳德米拉的内心，一方面，她對于被裡德爾當成實驗小白鼠感到憤怒和惡心，還有一點“我就說這家夥沒安好心”的勝利感，另一方面，她也感到一陣無法解釋的失望感，也許在她内心某個角落，她确實想相信裡德爾真的僅僅隻是改變了教學方法，但事實證明那些無理的留堂，刻意的挑剔，突然的友好，對她興趣的關注……全都是經過計算的步驟，隻是為了看看他能否操縱她的情感。

不知不覺間她已經讀到了筆記本的最後幾頁，這部分内容變得十分奇怪，在記錄了幾次他們的互動後，用詞變得更加……情感化？與其說是在記錄實驗數據，更像是在寫日記。

主體開始對友好态度有所回應，但仍然保持警惕。也許需要更多實質性的證明我的誠意？

計劃進展緩慢，但有迹象表明态度軟化。

今天她在課上短暫微笑了一下，雖然很快就消失了。這是個突破。

她在讨論護樹羅鍋時的熱情令人着迷，那雙通常冷靜的眼睛閃爍着罕見的光芒。

我開始質疑——

突然，辦公室門外傳來腳步聲。柳德米拉迅速合上筆記本并将它塞回書架上，确保它看起來沒有被移動過的痕迹，然後躲進門後的角落裡，小聲地對自己施了一個幻身咒。

魁地奇比賽這麼快就結束了？還是我觸發了某種防護措施？柳德米拉屏住呼吸，腦海裡思考着一切可能，但令她感到意外的是，走進辦公室的不是裡德爾，而是斯拉格霍恩教授。

“啊，湯姆的辦公室！總是這麼幹淨整潔。”斯拉格霍恩快活地哼着小曲，輕車熟路地走到裡德爾的辦公桌後坐下，“我相信他肯定不會介意我借用他的辦公室批改論文。”他對着空氣宣布，“畢竟我的辦公室現在簡直是一片災難，那些一年級學生的魔藥炸的到處都是……”

今天的運氣似乎好的有些過頭了。柳德米拉松了一大口氣，以斯拉格霍恩的觀察力，可能需要兩隻巨怪在房間裡走動才能引起他的注意，而且他甚至不打算關門，唯一的缺點就是他太喜歡唠叨個不停了——

果然，斯拉格霍恩開始自言自語：“讓我們看看這些三年級的作業......啊，奧沙利文小姐，總是那麼出色......哦，不不不，肯特先生，缬草根和鐵線蕨的區别可是基礎中的基礎......”

趁着斯拉格霍恩忙着和學生論文鬥智鬥勇，柳德米拉放輕腳步，悄悄溜出了辦公室，直到離開黑魔法防禦術辦公室的走廊才敢解除幻身咒。

窗外偶爾傳來此起彼伏的歡呼聲，證明着魁地奇比賽還沒有結束，但柳德米拉完全沉浸在自己的思維裡，完全顧不上這些。她的心髒狂跳，既因為差點被抓到，也因為她所發現的信息。

沙菲克實驗。

這五個字在她腦海中回響，帶着刺骨的寒意。這不僅僅是普通的針對或者惡作劇，這是一場精心策劃的心理操控。湯姆·裡德爾，那個被學生們崇拜，被教授們尊敬的“完美教師”，居然把她當成實驗小白鼠，僅僅是為了證明他能做到。

她氣得幾乎說不出話來。

但與此同時，她也感到一種奇怪的勝利感，現在她知道真相了，而裡德爾卻不知道她知道，這給了她優勢，一個可以利用的優勢。

她可以直接向鄧布利多揭露裡德爾的行為，但她沒有任何直接證據，更不用說她所得到的信息還是通過闖入教授辦公室得來的了，如果她的運氣足夠好，裡德爾可能會被解職，但更可能的是，他會找到某種方式洗清自己的嫌疑。

不，還有更好的方法。

一個危險的想法在她腦海中形成：如果裡德爾想玩遊戲，那她就陪他玩到底。

她不會揭穿他，反而要假裝她真的開始對他産生好感了，讓他以為自己的實驗成功了，然後在他最得意的時候收集證據，狠狠地揭穿這一切。

以其人之道，還治其人之身。

柳德米拉冷笑，這樣的報複需要時間和耐心，但她有的是這兩樣東西。她決定不告訴任何人這件事，即使是西弗勒斯和納西莎，越少人知道，她就越能控制局面。

這也許是她第一次承認，自己确實應該被分到斯萊特林而不是拉文克勞。