範愚裝出因為習字太久，要放下筆來緩解一下手腕酸脹的樣子，趁着輕甩手腕的動作在光屏上點擊開始了一次經營。

系統開始經營的提示音過後，範愚就發現像是有一股暖流在順着手臂流淌，手腕上傳來的酸脹感随之減輕了不少，

範愚：“！”

原來1級族學的經營功能并不僅僅隻是教他識字。

範愚開始思索習字一詞還能包括點什麼功能，此刻的他格外想要一份使用說明書，好讓自己能更好地利用這個神奇的模拟經營系統。

如今這般全靠偶然來發掘功能，讓他覺得自己像是空守寶山而不自知。

沒有繼續發呆，範愚打算珍惜經營的時間，又提起筆繼續習字。

這次懸腕輕松了不少，落筆也要比開始經營之前穩當很多。範愚滿意地點了點頭，嘴角浮起來一絲淺笑。

這回才練了沒多久，先生就走到了範愚身邊。

把範愚趕到一側，先生接過他手中的筆，道：“十二郎已經嘗試了片刻，手腕可是酸脹了？”

看範愚點頭，先生又道：“習字就是如此，須得有毅力堅持下去才能看到效果，不可中途放棄。”

一邊勸誡學生要懂得堅持，先生一邊落筆寫了個楷體的“永”字。

“方才那般練筆畫隻是讓你習慣一番握筆姿勢。我輩習字，多數先練永字八法。點為側，橫為勒，豎為弩，鈎為趯，提為策，撇為掠，短撇為啄，捺為磔。永字八法，乃點畫爾。”

話畢，先生将筆還回到範愚手中，再度把手背到身後，走去了旁人的桌前看。

範愚于是站回原先的位置，打算照着先生的說法開始習字。

毫尖才剛觸碰到宣紙，眼前沒有被關閉的光屏就閃動了一番，投射出來一陣藍光。

範愚的動作頓了頓，紙上立刻洇出來一個小小的墨團。

不過他無暇在意，已經陷入了震驚之中：系統的藍光投射在宣紙上，在他原本要落筆的地方投射出來一個發着光的“永”字。

機械音随之響起：“恭喜宿主觸發新功能。1級族學的習字經營期間，系統會将投射宿主需要練習的字到紙上，宿主可自行選擇臨帖或是描摹。”

範愚聞言，喜難自勝，他的書法似乎有救了。

屆時參加科考，他不必擔憂因為一手字拿不出手而被考官降等了。

不過上來就讓他臨帖，還是有一些困難的。範愚于是先選擇了描摹，落筆在發着光的“永”字上，開始認認真真地習字。

等到覺得已經描摹出來一點手感，才轉而落筆在系統投射的字旁，改為臨帖。

等到這次經營結束，他已經能夠臨出還算工整的“永”。

但也隻是看着工整，對比先生起先寫的那個字，又或者對比系統投射出來的，範愚能夠很明顯地看出來自己的缺點。

雖然不再歪歪扭扭、顫顫巍巍，但也沒有什麼力道和筋骨。

習字果真是件需要時間和毅力的事，範愚在心中感慨道。

随着系統獎勵金币的提示音一起到來的，還有他手臂上忽然湧來的酸痛感。

較之起初的酸脹，這次的難耐程度明顯要翻了數倍。

範愚這才知道，經營狀态隻是幫他暫時屏蔽了不适感，以免他不能專心投入到練習中去，害得習字效果降低。

才認真習字半個時辰的功夫，手臂就已經不聽使喚了。

範愚不得不放棄繼續練習的想法，轉而同先生說了一聲，打算去院子裡頭念書。

先生沒有攔他，事實上範愚的表現已經出乎他的預料了。

範愚入學前什麼處境先生是知道的——義莊能保他好好活到現在，卻沒有更多餘力保證他的溫飽。是以，七歲的範愚看起來和其他族人家五歲小孩一般高，甚至還要比他們瘦一些。

身體這麼弱，初次習字能夠不怎麼間斷地堅持半個多時辰，在先生看起來已經是在靠着毅力強撐了。

“不錯，這孩子的毅力也挺強。”

這般想着，先生又捋了捋自己的胡子，點頭同意讓小孩去外邊院子裡讀書。

範愚捧着書走到外邊，又想點開經營，趁機賺點金币。

但沒想到，光屏上“點擊經營後将進行半個時辰習字”的字樣變回了灰色，又回到了無法經營的狀态。

範愚擡手揉了揉眼睛，他以為自己看錯了。

可是揉完再看，依然是灰色狀态。

“系統，系統你在嗎？快告訴我為何不能經營了？”範愚有些焦急，在心裡連聲呼喚系統。

好在這次系統沒有裝死，而是立刻給出了回複：“經檢測，宿主已經完全掌握《三字經》、《千字文》、《百家姓》，認識每一個字且能夠熟練背誦全文，不存在遺忘情況，故無法進行習字。”

範愚一時喜憂參半，喜于自己的學習進度飛快且效果不錯，又憂少了賺金币的機會，且這樣一來，以後讀書就不能靠着系統進入更專注的狀态了。

這麼一想，似乎憂的比重更大一點。