等到次日早課的時候，範愚就把手中捧着的書從《廣韻》換成了《論語》。

這回打開經營模式之後，興許是因為時長翻倍，範愚發現每次經營獎勵的金币由8直接漲到了20。

不過每回升級族學需要的金币都在增多，範愚甚至覺得，興許下一回解鎖新的建築就會花掉他上千的金币。

而書庫随着族學等級的提升，每一等級可供購買的書也在增加。更甚的是，不止冊數變多，連帶着每冊書的單價也漲了不少。

範愚掰着手指頭想了很久，而後發現，要是想在當下的等級買完書庫所有對應的書，根本不可能做到。

而等他解鎖新的建築再升級，累積下來買不起的隻會更多。

想到這裡，範愚歎了口氣。

雖然說攢下來的金币足夠他等學完一冊再買新的，可是空有無數書籍放在眼前卻讀不了買不起的痛，實在教愛書之人承受不住。

打開經營模式後，範愚一如之前兩次，沒有看出來系統會給他提供怎樣的助力。

不過想必和前兩個等級一樣，會有提升宿主專注程度的基礎功能，範愚猜測。

但他才剛念出口一句“子曰：學而時習之”，就發現眼前的光屏閃爍之後，跳出來了這句話的注釋。

範愚萬萬沒想到，3級族學的經營模式，竟然是幫助他理解四書之中每句話的意思。

他還以為系統隻是會幫助他背誦文章而已。

這麼看起來，他還是遠遠低估了系統的神奇程度，範愚想道。

對着光屏上不斷跳出的文字，範愚每誦讀一句文章，就在心裡默念一遍對應的注釋。

旁人聽起來隻覺得範愚念得斷斷續續，卻不知一遍誦讀下來，他已經将通篇意思也過了一輪。

雖然沒法立刻記住，也要比空讀的效果好上不少。

因為是在蒙學館裡頭學習經學的第一日，先生把大半的注意力都放在了範愚的身上。

早課之後，先生就花了不少時間，給範愚講解了小半篇《學而》。

在先生的講解與系統的注釋兩相印證下，範愚又收獲了不少新知。

較之小學最後一段時間的倦怠，開始學習經學之後他的狀态要上太多。

整個人像是一團海綿，在如饑似渴地吸收着全新的知識。

先生講完之後，範愚還湊上去問了許久問題，差點占了先生給範有成幾人講解的時間。

等到下午習字的時候，範愚就索性把該寫的幾頁大字内容都換成了《論語》，一邊寫一邊背誦。他打算先将還未學到的部分也徹底背熟，再回過頭去仔細研讀其間深意。

書讀百遍而義自見。

範愚相信，等到反複誦讀之後再背熟，離他對文章産生自己的理解估計也就不遠了。

-----

才剛過年，縣署便公告了今年縣試的考期。

自此祝赫就開始了忙碌的準備，同時還不能落下課業。

一月功夫，他臉上原本還帶着的些許嬰兒肥迅速消失，同範愚先前見到的葉質安一般，出落成了個翩翩少年郎，稚氣漸消。

考期公告之後，縣試的考生便要及時向縣署禮房報名，又要填寫親供、互結與具結。

祝赫如先前戲言時所說，從得知考期起就拉着範愚讓他圍觀了全程。

而範愚全程跟着，不得不承認這樣的機會來得很重要。

一月下來，他才對縣試的流程有了個大概的認知。

“履曆需寫上本人姓名、年紀、籍貫、體格，并容貌特征。這是為了防止冒名替考的出現，方便核驗考生身份。”

祝赫報完名之後，就在課間閑聊時開始同範愚科普了。

“至于親供，乃是曾祖父母、祖父母與父母三代的存殁履曆。生童需得出身清白，父祖三輩也不可為賤民賤役。”

到這裡才說完親供，祝赫喝了口水，繼續講解互結與具結。

一旁範有成與範有志兩人隻打算完成蒙學，并不打算參加科考，也就沒有興趣聽。

範有甯則又一次主動湊了上來。

“互結，也即五童互結保單，與同考之人互結之後，一旦有人行舞弊之事便會五人連坐。”

聽到連坐一詞，範愚和範有甯兩人都倒吸了口氣：“倘若互結之人素不相識，卻恰好舞弊，豈非冤得很。”

祝赫點點頭，道：“确實，科考嚴格，可不僅是題目難。至于具結，是需請本縣廪生具保，稱之為‘認保’。填完三項，方才算完成縣試的報名。而欲再往上考，互結具結之事要求還會高上不少。”

而範愚，剛聽完祝赫所言的親供就發現自己遇上了難題——他能寫出父母的存殁履曆，可再往上兩輩的該如何是好？

祝赫有發現友人的心不在焉，介紹完報名之事後就搖晃了一下範愚的肩膀，詢問他在想些什麼。

範愚如實說出，祝赫還沒回答，範有甯又搶先開口道：“十二郎果真還小，想來不知宗祠的用處何在？族譜可就在宗祠中放着呢。待十二郎也要下場去考縣試，提前去查一查便知。”

八郎又在邊說邊搖頭晃腦，模樣得意：學業上比不過範愚，這些方面他卻要比範愚強不少。