盒子裡頭放的一幅字還有一副帖子，是王懷瑾寫的字。

桃花直透三層浪，春風引路入京城。

此去提衡直霄漢，丹墀千字折杏枝。

春天已到，桃花灼灼，意寓開春的會試。折杏枝，會試榜單又被稱為“杏榜”，王冕這是在祝他杏榜題名。

裴澈笑了下，然後将這幅字和上次的那幅從王懷瑾那裡得來的字放在了一起，接着又打開了一旁的帖子。

整整四頁，寫的全是朝中發生的大事，或天災或人禍，文武群臣又是怎麼樣的見解與解決辦法。

如大宋實施的“田制不立”政策，開曆史之先河，順應了土地私有制的發展要求，也促進了社會社會生産力的發展，但也導緻了“富者連田阡陌，貧者無立錐之地。有力者無田可耕，有田者無力可耕。”工部尚書當堂谏之，懇求聖上下旨整改。

又如國庫空虛，一查後發現，大宋的附屬國郦國，每每朝拜帶着一堆不值錢的玩意兒，然後大宋還倒貼金銀當做他們遠道而來的慰勞。陛下知道以後大怒，遂下旨改令革新。

諸如此類等等，王冕都将這些事寫的清清楚楚。這些朝廷裡的事，尋常人是怎麼也無法得知的，而這些消息對于裴澈的策問方面是十分有用的。要知道就算是現代有時候做事也得看上面政策，不然說不定哪天就碰了紅線。

四頁紙看完，裴澈心裡對王冕很是感激，覺得他這個師兄雖然有時候總把他當小孩逗弄，但是對他卻是不錯的。

裴澈剛準備合上蓋子，就發現下面還壓着幾張紙，拿來一看，居然是他的鄉試卷子。

卷子上有幾處朱筆，給他指出了這裡如果這樣表達會更出彩，那裡的遣詞造句有些歧義，易造成争端，再有哪裡寫的太過劍走偏鋒等等。

無一不是細細挑出，然後再一一指正。

裴澈默然看着這份卷子，然後仔細疊好，和之前的那幅字收到了一處。

又過了半個月，這些日子裡裴澈幾乎是國子監和太傅府兩頭跑，哪邊有了不懂的，先自己思考一番，若是幾番思慮，依舊不懂，他便直接去太傅府問海殷。

如此下來，裴澈覺得自己的文章都提升了不少，而且對遣詞造句也把握得更加精準。

之後更是在國子監受到了博士們的一緻表揚，就連海殷看了後也連連贊歎，還說他的句式用詞比以往斟酌得更加準确了，甚至細枝末節處都無可挑剔了。

二月二十，沾衣楊柳風，杏花吹滿頭。

咚！

一聲鑼響過後，試卷開始依次分發下來，文德三十年屆會試正式開始。

“事父母能竭其力，事君能緻其身。”

這便是會試的第一題，這句話出自《論語·學而》，意思是說，侍奉父母能夠竭盡全力，服侍君上，能夠忘己忘家。

裴澈望着題目，呼出一口氣，開始仔細思考着對策，今時不同往日，會試關乎他科舉的最終結果，隻有會試過了他才有機會殿試。

他思慮再三，又在草稿紙上勾畫多次，半刻後才終于從他寫的幾個破題點中綜合選出了最好的一個。

“盡其誠以事君，其能亦不易矣。”

破題之後，便是承題，“蓋君事者多，而能緻身者少也。如其能緻者乎？其成不又盡于事君哉。”

裴澈斟酌過後，又接着寫了下去“凡夫身所必能者，并不留餘地以處人，推其心一若鞠躬盡瘁……”

第一題并不是太難，裴澈自認為在用式做詞方面沒有什麼大問題，制藝結構也夠嚴謹，題破的水平也和他平日裡差不了多少，應當不會有大問題。

一題寫罷，裴澈吐出一口濁氣，繼續看第二題。

看到的瞬間，裴澈差點想吐血，要不是以前王冕提醒過，他怕就真的老老實實寫了。

“百姓足，君孰不足？百姓不足，君孰與足？”這簡直是送命題啊，一個答不好，以後一個字單拎出來都能被人戳着斷章取義。

單看這個題目好像沒什麼，說的就是百姓用度足，國君怎麼會用度不足呢？如果百姓用度不足，國君怎麼足呢？

可是這句話是大有背景的。

哀公問于有若曰：“年饑，用不足，如之何？”

有若對曰：“盍徹乎？”曰：“二，吾猶不足，如之何其徹也。”對曰：“百姓足，君孰不足？百姓足，君孰與足？”

有若是孔子的弟子，魯國當時接連發生了大災，一有兩年蝗災，百姓收成差，二是當時年年與周邊國家打戰，三是齊國時時騷擾，所以才有“此所以年饑，用不足”的原因。

魯哀公于是問有若他該怎麼辦？然後有若建議從老百姓那收百分之十的稅，魯哀公聽後歎氣，告訴有若就算收百分之二十的稅也不夠。有若又回答，百姓都富足，那作為國君怎麼會不足，如果百姓用度不足，國君怎麼用度足呢？

裴澈歎了口氣，大宋文德七年的時候，也曾鬧過蝗災，而且相當嚴重，城中甚至有人易子而食。但這還不是最糟糕的，最糟糕的是之後幽州失陷，大宋接連戰敗，百姓苦不堪言。

甚至有傳言道，皇帝來位不正，于是上蒼特降天罰，以示懲戒。

自古皇帝最怕什麼，不是位高權重，也不是權柄旁落，而是最忌皇位不正。