“可能是暫時擱置了吧。”
“那我們自己來找點事做？”
“不好吧，她可能會生氣。”
“那你不無聊嗎？”
“……無聊。”
因為空蕩蕩的世界太無聊了，男主開始拉着女主到處找事做。
設定上寫他們住在隔壁，那他們首先該各自有一個家。紙面上的世界總是很自由，女主試着用筆畫出了一個房子的平面，在一眨眼後，它就在他們眼前變成了一棟真正的房子。
男主摸着下巴啧啧稱奇，然後試着閉上眼睛大喊了一句話。
“我家是座二層小樓，門前有個很小的院子，院子的鐵欄杆上爬滿了牽牛花。”
等他睜開眼後，眼前就真的有了一座如他所訴般的房子。
“畫面和文字都能産生效果，也就是說，我們是在一部漫畫或者小說裡的角色？”
“也許吧，這重要嗎？”
“當然了，漫畫可是很自由的，隻要給出幾個分鏡表示變化或轉場，我們就能在頃刻之間抵達任何地方，做到任何事。小說就更自由了，隻要幾個字，一句話，我們就能在生命的任意時間段上跳躍，不受時間的嚴格制約。”
“那我們現在到底是在小說裡還是漫畫裡？”
“不知道，不如我們來試驗一下？”
“好，那麼我押漫畫。”
“我押小說。”
因為這個賭約，男女主人公圍繞着小說和漫畫特有的一些表現形式進行了各種實驗，以确認他們到底誰是對的。
有次，女主畫了幾個分鏡，将他們從原地傳送到了自己畫的海邊，對他說我們應該是在漫畫裡。男主一把抓住了分鏡的邊框，踩着一條條白框往上爬，爬回了代表他們家門前的那個分鏡裡，扒拉着邊框對她說：“這不對，一般來說漫畫角色是不會認知到分鏡框的，可是我還能穿過分鏡爬回來。”
“我記得也有這種類型的漫畫。”
“好吧，我無法否認，但是你也沒能說服我。”
有次，男主突然盯着她的臉看，然後說我們肯定是在小說裡。
“為什麼？”
“因為漫畫裡的人首先是‘畫’，他們的相貌是一目了然的，可是小說裡的人無論長相如何都隻有文字描述，形容人相貌的用詞都是很抽象的。比如說劍眉星目、面若桃李。我敢說造物主在寫你的相貌時肯定用了後者，我看你的臉隻能想到桃和李子，根本想不出你眼睛鼻子嘴什麼樣。”
“我反對，漫畫裡也有為了表現某種情緒或者表現身份未知時不畫臉，或者刻意将臉畫得面目模糊的做法。”
“好吧，我無法否認，但是你也沒法完全說服我。”
他們就這樣一路吵一路玩着做了很多很多事。看過山看過海，坐過飛機坐過船，最後甚至還坐在宇宙中的土星環上吃起了晚餐。
“你看我們都能坐在這吃晚餐了，所以我們肯定是在漫畫裡，哆啦A夢就有過類似的場景。”
“我反對呢，隻要給出能自圓其說的胡扯設定，小說裡也是會出現這種情節的。”
這場無休無止的争吵似乎将永遠持續下去，直到造物主吃完晚飯回來，發現她的筆記本已經不知道被誰給填滿。
小女孩憤怒極了，她大聲尖叫起來，可是這會她的父母都出去上了夜班，沒有人來理會她的哭喊。
為了洩憤，她在父母的卧室床頭櫃中找到了一支父親用來點煙的打火機，将筆記本丢在了院子裡的水泥地上點燃。
這本有着漂亮封面的五十頁A5筆記本一點就着，宇宙開始熊熊燃燒。
“你看，我就說她會生氣的。”
“是啊，那麼最後，讓我确認一件事吧。”
“什麼？”
“小說裡經常用一句話來跳過大量的時間，現在我們都閉上眼睛大喊一句‘五十年後’就知道結果是怎樣了。”
他們同時閉上眼睛大喊了“五十年後”，她感到自己的身體正在快速衰老。
在睜開眼時，女主原本想反駁說漫畫裡也有類似的手法，可是一雙衰老的手突然伸過來，緊緊地捂住了她的眼睛和嘴巴，速度快得甚至來不及讓她看清眼前人衰老後是什麼樣。
“陌生的姑娘，我愛你。”
火焰将他們吞噬殆盡，這個僅存在于紙面上的宇宙已經消失了。
從生到死，他們的一生是三萬兩千零八個字，正好能将一本A5大小的五十頁筆記本給寫得滿滿當當。
故事到這裡就結束了。我合上稿紙，将它放入牛皮紙袋中，在同一天把它跟我的作品一起寄了出去。
我知道，我不會赢了。
如果他們不選香織而選我，我會覺得評委沒有含金量。
浩如煙海的作品被投入了這次比賽，我的作品隻激起了一點小小的水花，而香織毫不意外的摘得了本次比賽的桂冠。
她獲勝之後，學校進行了大張旗鼓的慶祝，我們去參加比賽最初的“目的”确實是達成了，文學社的成員一夜之間暴漲到了十二人之多，并且層級均勻的分布到了一二三年級都有，看來未來是應該不用我操心它死不死。
出結果之後，香織用獲得的獎金請我和吹奏部的成員們一起去吃了烤肉，大家大肆慶祝了一番。
席間也有人恭喜我獲得了提名，我隻好禮貌地苦笑。畢竟剛好排在第二十名的提名實在沒什麼好在這種場合炫耀的。
吃飽喝足，同學們各自散場回家。我跟香織同路，坐在公交站的長椅上對每一個人揮手拜别。
等到終于隻剩我們倆，香織高舉雙手伸了個懶腰。
“那麼——現在就到安慰小靜的時間了，需要我做點什麼嗎？”
“我想聽《小星星變奏曲》。”
“可是我現在不彈鋼琴了哎。”
“我知道，所以我在特意為難你。”
“好過分哦，不過算了，給小靜開個特例也不是不行。”
在香織的母親将家中的三角鋼琴賣出之前，我久違的聽到了香織演奏的《小星星變奏曲》。如果不出意外，這應該會是她最後一次彈鋼琴了，我不知道此時是否應該感到榮幸。
因為很久不彈，她的指法有點生疏了，但即使是現在去參加比賽，我覺得她的名次應該也不會差到哪裡去。
“說起來，這還是老師教會我的第一首曲子呢。”
“那與其說是教你，還不如說是你自己随便記住了吧。”
我們讀的小學還算富裕，上音樂課時會用到一台三角鋼琴，老師經常坐在鋼琴凳上邊彈邊教學生唱《小星星》。
香織第三次上音樂課的時候跟老師說她記住怎麼彈了，老師以為她在開玩笑，就讓出了凳子給她試試看，沒想到這孩子還真有模有樣地彈完了，甚至聽起來還很不錯。
自那以後，香織就踏上了成為一名鋼琴家的道路。
雖然她在這條路上根本沒走多久，但她小學時的刻苦付出我是完全看在眼裡的，也因此對她能随意抛棄曾經為之奮鬥過的事物這一行為本身越發的不理解。
“為什麼？我彈鋼琴并不是想要什麼好處啊。”
“話是這麼說啦，可是……你就不會覺得可惜嗎？”
“不會哦，我永遠隻做讓自己開心的事，隻要它讓我覺得無聊了，那它就是沒有價值的。沒有價值的東西留着也沒用，當然是趕快丢掉比較好。”
“你以前練琴的時候就不會累嗎？”
“累跟無聊是不一樣的。累了睡一覺就好，無聊無可救藥。”
在這個夜晚，我突然領悟到，爸爸曾經走過的這條路大概也不是為我準備的。
它隻适合三種人。第一種是純粹追求快樂，在追求途中也能使他人感到快樂的人；第二種是對這個世界有太多話要說，不說出來就不痛快的人；第三種是即使感到無聊、疲憊、痛苦也能堅持走下去，因為不走這條路就無法生存的人。
很遺憾，我似乎三種都不是。
或許我并不适合從事太需要創造性的工作吧。
比起創造出某種前所未見的東西，我更喜歡組合已有的東西。
比起大費周章的去改變現狀，我更喜歡保持現狀。
對初三時的我來說，想要保持的現狀其實有好幾種，而我最終在這些想要保持的“現狀”裡選擇了“留在香織身邊”。為此，我抛棄了其他的“現狀”，做出了巨大的改變。
這是否是個明智的選擇呢？我不知道。反正我是不會再走上父母雙方任意一個人走過的路了。
“你們班今年學園祭辦什麼項目啊？”
“是手作店哦，大家一起做點小東西在班裡賣之類的。我做的是這個。”
“……為什麼是貓頭鷹木雕？”
“因為是枭谷啊？枭谷學園祭上沒有貓頭鷹賣不覺得很破壞氣氛嗎？”
“好吧。”
“對了，我一共做了四種款式，是四種一套的，也可以單買，這一套給你好了，小靜可以送給朋友。”
香織送了我一套四款的貓頭鷹木雕小挂件，我在腦子裡把木兔、木葉、赤葦的名字都過了一下，然後果斷的決定把這東西給私吞了。
這可是我們香織送我的，你們誰也别想要。