嶽麓書院，一封風骨峭峻字體的舉薦信鋪展開來，袁青雲面前的夫子手執書信，朗朗開口：“司馬夫子，今有月白舉薦學生一人，姓程名青雲，其人志性甚堅，行止有如清竹君子之操。青雲年少聰穎機悟，好學深思。今欲求學于嶽麓書院，胸有鴻鹄之志，欲展翅翺翔寰宇之中。學業卓然，餘慕其才，經日雕琢，笃信假以時日，其必為無暇美玉。知君欲育桃李芳香滿天下，現舉薦之于夫子門下，幸得教指，月白感懷不盡。趙月白留。”

袁青雲聽得司馬夫子這般敞亮宣讀舉薦内容，面紅耳赤，汗下如流，羞愧難當。

當日雖親眼見得趙月白寫下這番詞句，不覺如此，現今司馬夫子高聲朗讀，對于溢美贊辭，袁青雲隻得靦面相迎。

司馬夫子讀完書信，餘光打量一番面前女娃，一身素衣，并無過多修飾，卻有芝蘭玉樹之質。

他把書信折疊放回幾案，擡首對向袁青雲，“既有月白替你做保，現跟我一同去到學堂，開始誦經學詩，不可荒廢學業。”

袁青雲欠身道是，跟在司馬夫子身後，往學堂方向走去。

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擡頭看去，一塊牌匾高高挂起——弘哲堂。

學堂裡面整整齊齊擺放桌椅，學生們穿着統一服飾，坐立其中，等候來教授課程的司馬夫子。

袁青雲在司馬夫子的帶領下，穿過長廊，跨步門檻，走進弘哲堂内，在夫子的指示下，坐在學堂靠右上角空缺席位。

眼見着空位被新生坐下，其餘學生交頭接耳，竊竊私語，唧唧咕咕。

袁青雲耳邊仿佛被鳴蟬包圍，翼翅不停振動發出聲響，身後一隻爪子扒拉她一下，她警覺扭頭看去。

胖胖少年憨笑招呼，“嘻嘻，我是王孫。”

袁青雲機械扯嘴角微笑，小聲說道：“我是程青雲。”

說完便扭回頭來，視線無意之間，交錯與正中位置的目光彙聚，那道眸光乃是趙月白無意投射。

袁青雲眉頭一挑，颔首微微點頭，招呼完後立即坐正身子看着司馬夫子恰巧轉身面向衆生。

學堂頓時寂寂無聲，鴉默雀靜，噤若寒蟬，學生個個挺直身闆，仿佛剛剛的喧鬧不存在一般，往若過眼雲煙，煙消雲散。

司馬夫子雙眼瞪視一圈學堂，走到椅子前坐起，拿出一本典籍，點名讓學生起來誦讀，湊巧喊道：“王孫，起來誦讀《論語學而篇》。”

王孫雙眼懵圈，袁青雲早已鋪開書籍，側頭看了一眼此人，身後傳來低聲細語誦讀聲響，“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎……’”（标注：引用論語學而篇）

講堂前的司馬夫子眉頭緊鎖，雙唇抿起，嘴角的紋路溝壑隆起，開口道：“暫停，程青雲，你來接着誦讀，記住，高聲朗讀，讀書讀書，朗朗開口，大方自信。”

被突然點名的袁青雲一下愣怔，雙眼凝視前方，仔細回想着剛剛王孫閱讀到哪個字句，聲音确實微小。

身後站着的王孫臉紅頸脹，坐也不是，站也不是，兩手纏繞握緊交疊以緩解尴尬。

須臾，袁青雲接着朗聲誦讀：“有子曰：‘禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。’”（标注：引用論語學而篇）

講台上，司馬夫子摸着花白胡須，微微點頭，“音色雖然嘶啞，但讀得聲情并茂，激情澎湃，不光是聲音洪亮，還有情感，王孫，下次讀書也得像程青雲學習。”頓了頓，司馬夫子繼續開口：“程青雲，繼續來解讀一下，此句的意思。”

被司馬夫子再次點名提問，袁青雲眉頭輕蹙，握着書籍的手指緊緊貼在上方，雖說這些詞句她都是認識，要是細細說來，她解釋不清，畢竟年幼以武學為主，讀書也是兵書居多。

她冥心片刻，望着這些文字，黯然凝伫，“字面意思，以和為貴，禮節要有度。”

司馬夫子微微一笑，緩慢摸着胡須，循循善誘，眼中有所期待，“中心意思基本不差，可過于簡潔，若要你展開陳述，你當如何？”

袁青雲擡眸迎上司馬夫子的明眸善睐，啟唇開口，上牙輕咬在下唇，面露難堪。

司馬夫子看出她的猶豫，面露善意，“沒事，大膽說，我們需要創新言論，方能有所成就，學生就要有所膽識，不然以後朝廷選拔你們，如何直言進谏？如何堪以重用？”

“以和為貴，慣用古今，君王治國之道亦如此，可若是一味依靠‘禮節’，過度仰賴‘以和為貴’，失去規範約束，那行為節制，便失掉準繩。尤其行軍打仗，對外邦敵軍侵襲，以和為貴，他們就一定會和談為主？乖乖聽話嗎？還不是要割地賠款，譬如，康元二十二年，桐……”

後面的話，袁青雲哽咽着停住話頭，這個時候，絕不是陳詞激昂，發洩情緒之際。