今天是周六，學校組織了一場難得的講座，邀請了一些骨幹教師和新老師們分享他們的工作經驗，讓我受益匪淺。

上個學期，我很榮幸的橫跨教學一年級、三年級、五年級、六年級，這四個年級部。也正是得益于此，這短短一年的時間，我把低中高三個學段的學生全都教了個遍，粗淺的了解到不同年齡段學生的學情。對于不同年齡段的“後進生”們，我也算是粗淺的都見識了一遍。後進生們在不同學段的表現形式十分不同，如果一點一點說起來，恐怕我得寫三千字，寫得太累，姑且不談。簡單總結一下，就是年齡越大的越讨嫌。

我自認為十分喜愛孩子，但是在聽完今天的講座之後，我發現我對于後進生的關心并不到位。原來我并沒有自己想象中的那般公平公正，我隻是喜歡在我課堂上聽話的“好孩子”，而對于後進生，我所做的更多是無奈和漠視。但即使意識到了這一點，我依然不确定自己今後是否能夠做到分給他們足夠多的關心和愛護。因為一個人的精力是有限的，能力也是有限的，我還需得在保障大部分學生課業的情況之下，再分出餘力應對這些調皮搗蛋的孩子們。

另外還有一個需要考量的現實問題，那就是對于後進生，教師關愛的“度”究竟在哪？副科教師又是否能擁有和班主任、主課老師同等的管教權？怎樣的管教才不算是多管閑事？