“那大家的基礎都差不多，今後的學習過程中可以相互協助、共同進步。”

她邊說邊往講台那邊走，操作着手裡的小型遙控器切換投影上的幻燈片。

“今天第一節課，我們先來學習版畫的基本知識。之後，會向大家展示幾幅比較優秀的學生和名人作品。”

“我們先進入到版畫的創作氛圍中，再去慢慢學習。”

為了突然的勝負欲，為了向她證明我是真的想學版畫才來報的班，之後，我聽得異常專心。

遊漌懿說的每一個字，包括停頓，都一一刻在腦海中。

當她解釋着創作者在作品中融入了怎麼樣的感情時，我舉手打斷她。

“怎麼了？”遊漌懿看見了，停下來伸手示意我請說。衆人的目光也随着她的示意聚集而來。

我自若地提問：“遊老師，你為什麼能一眼看出作品想要表達的感情和意境呢？”

遊漌懿大概沒想到我會這麼稱呼她，微微一愣，轉而可能又想到在課上我好像也隻能這麼稱呼她，于是笑着回答說：“看得多的緣故。”

然後她面向所有人繼續說：“有些相似類型的作品所表達的意境是差不多的，我們可以以一推二。有些特殊的，就需要我們結合創作背景，有時還要去考慮作者本人的創作風格來确定主題。”

“當然，對于同一作品每個人都有屬于自己的理解，我剛才所闡述的是普遍感受。”

遊漌懿說完又看向我，似在問我：這個解釋還滿意嗎？

當然不滿意。

我接着發問：“如果碰上新作呢？既不了解作者生平，也不知道創作背景，又該怎麼去解讀？”

她想了想，答：“用心去感受。版畫與其它平面繪畫類型不同，它兼有雕塑創作的立體感。”

“當你順着作者的筆觸去撫摸畫面時，下刀的力道、線條的直曲都會告訴你，這是痛苦或是憂愁，是欣喜還是絕望。”

遊漌懿笑了笑，對旁邊的學生們說：“當然，如果作者本人就在面前，我們可以直接去請教，帶着他的情緒走進畫裡，才是對作品最原始的解讀。”

我原本是有意為難她，卻無意間讓她在别人眼中閃閃發光。

“遊老師的課堂好棒哦！她都不避諱學生接二連三的問題，耐心解釋，還和我們探讨，社團裡倚老賣老的學姐學長完全被比下去了。”

“嗯，遊老師專業功底紮實，講課思路也清晰有條理，整堂課進度掌握得恰到好處，我這個年紀聽着一點也不覺得吃力。”

“原以為會是那種枯燥乏味的說書課，要不是工作需要，我大概都不會碰上這麼有趣的老師。”

裹挾着他們的褒贊，我緩緩邁步出了教室。

回頭往裡看時，遊漌懿正一個人默默地在檢查座位上是否有垃圾。

我本可以像之前一樣過去幫她的，但，我們現在是“陌生人”。

盯着她的背影看了許久，等她收拾完擡頭轉身與我對上視線時，才驚覺。

我立刻偏頭避開，轉身消失在門邊。

剛走進休息區，就被前台的安靈逮個正着。

她揚眉對我說：“怎麼樣？我辦事效率還可以？”

我知道她是在指我今天就被排上課的事，于是淺淺地朝她一笑，道：“嗯，果然你在這張位置上幹了六年是有點道理的。”

“那是。”安靈驕傲地揚了揚下巴，招手把我喊到近前。

我走過去淡淡地問她：“怎麼了？”

安靈微微一笑道：“你效率也不錯。”

我眨巴着眼睛問：“什麼效率？”

安靈也眨巴了兩下眼睛，說：“哄人的效率啊。遊老師今天早上過來，我看挺正常的。沒你說的什麼生氣了的那種情緒啊。”

我這才明白她的意思。

可惜，安靈看到的遊漌懿不是我哄好的，而我看到的遊漌懿已經不屑生我的氣。

想了想，問她：“你見過遊漌懿生氣的樣子嗎？”

安靈也想了想，答：“見過吧。”

我無奈地笑了一聲。

“見過吧？”

安靈撇了撇嘴說：“遊老師是我們這裡的一塊招牌好嗎。不然你以為版畫這麼冷門的課程是怎麼招收到這麼多學生的？有一部分都是被她的人格魅力吸引來的。”

“專業素養高，教學風格有趣，教學方法多樣，有耐心、有愛心，說話做事認真負責，交流溝通也溫和有禮，這樣的老師誰不喜歡。”

我聽着她把遊漌懿猛誇了一通，沒找到一點可以反駁的。

事實上，如果有誰不是這樣想的，我可能反而會沖上去和他理論到他無條件同意這些為止。

“媽媽，快點！要遲到了！我不想被遊老師讨厭。”

一個腦袋才到我腰間的小男孩疾跑着往裡面奔去，一邊還向身後的母親抱怨。

我收回視線轉向安靈，她轉了轉眸，用眼神示意我剛才就是一個活生生的例子。

然後接着說：“正因為遊老師一直都是這樣溫文爾雅的模樣，非上課時間又安安靜靜很少說話。所以，我們幾乎都沒見過她有什麼大的情緒波動。”

“和她相處六年，除了... ...”

她突然收口停住，我挑眉向她發送疑惑。

“除了什麼？”

安靈淡淡道：“沒什麼，你這個渣女沒資格知道。”

我撇嘴說：“沒完了你還。”

她正言道：“隻要讓遊老師不開心過，就是渣女。”