分享小零食是和同桌成為好朋友的第一步，時欽眼睛亮了一下，然後有些無奈的指了指嘴巴：“抱歉，戴了矯正器，不方便吃這個”他牙齒上有金屬小方塊一樣的東西，被鋼絲串連起來，不仔細看看不出來，當然最主要的原因是他根本就不怎麼說話。

“那你别咬，含化就行，汽水味的可好吃了”姜孟語沒放棄又往他面前推了推，“那謝謝”，時欽這次沒有拒絕，細長的手指撿起一顆糖，放入口中，酒窩在側臉上隐隐浮現。

枯燥乏味的會議結束了，内容大概是明天早上要穿軍訓服去操場開新生入學規章守則集會，下周一開新生入學典禮，還講了軍訓紀律和計分制度。

“你怎麼回家啊？”姜孟語問道，

“公交”

“我也是诶，你幾路？”“五路”

“啊，那太可惜了，和我反方向，我19路”

在交談時，時欽會專注地的看着她，盯着她的唇，微微皺眉，緊張而認真。讓平常大大咧咧的姜孟語都有點不好意思。

回家的路上，她一直在想，他不願意說話也許是因為不方便吧，聽力不好最影響的就是與人的交流，那我平時找他聊天會不會給他增添麻煩啊…但是這兩天接觸下來能感覺得到他是個好人，還是想跟他做朋友…

時欽回到家，打開燈，取出冰箱裡陳阿姨預先做好的湯，微微苦澀，健康的味道。反而讓他有點懷念那顆汽水味曼妥思。

十一點左右父母才回家，他們在醫院工作，父親是醫學院教授兼分泌科專家，母親是牙科主任，兩人雖然平日工作忙的不可開交，但對時欽學習管教依舊非常嚴格，回到家開始檢查時欽的預習狀況和學習計劃清單的完成度，像是給機器人檢查程序的科學家，保證機器人學習程序在高中也能正常運行。而時欽好像已經習慣了這種生活，學習比起同其他人交流玩耍要輕松的多…

他之前也有過朋友，是在小學，他還健聽的時候，那時候他的性格和現在截然不同，雖然可能是因為家庭氛圍的原因，他與同齡小孩相比稍微穩重一些，但他從不抗拒與人交流，喜歡和同小區的朋友們一起玩耍，踢球，爬杆子，鬥牌、玩滑闆…

不幸的是，在他十歲的時候一次病毒性腦膜炎嚴重影響了聽神經，雙耳聽力驟降，左耳80分貝右耳95分貝。

除了聽力損失外，雖然這場病沒使他落下智力方面的殘疾，但他的身體狀況要比正常人要差很多，比如偶爾會受不間斷的耳鳴影響、頭疼頭暈方向感錯亂、免疫力低下等，醫生建議他盡量減少運動，充足靜養，減少後遺症的影響。

或許是因為害怕父母擔心，或許是因為身體不适，再或許是因為失聰後，有些時候即使戴着助聽器也聽不清朋友們說話，需要麻煩他們重複很多遍，讓他們失去了耐心和分享欲望。他性格越來越内向，習慣獨來獨往。慢慢地他變成了同小區裡的人口中的“殘疾孩子”，“可憐的孩子”“聾子”“帶助聽器的那個”

生病以後他不怎麼愛出門，父母之前給他報的興趣班也沒有再去過，他父母很擔心，一直在試圖鼓勵他，想讓他多與人交流，多參加一下課外活動。

他不願父母過度擔憂：“我想學習，興趣班太占時間，我不想去”試圖将學習當□□好，努力學習，父母也信以為真，以為他真的喜歡學習，完全不知這隻是他的一種逃避和人交流的方法。

他可以接受殘疾的自己，但接受不了的是麻煩别人。

翻閱書本，做筆記、默讀默背、練習習題、寫卷子…日複一日的枯燥學習構成了他的日常，他成功的将自己置于獨自一人的舒适區，并且在成績上獲得了一些額外成果，穩坐年紀前五的寶座，還被老師當作身殘志堅的素材講給後屆的同學。

其實時欽的父母之前并沒有在學習上給他施加壓力，他們在他還沒出生時就打算放養式教育，讓孩子按照自己的愛好來發展，可是他偏偏變成了一個好的學習苗子，好好培養未來也許會是精英人才，時爸打破了他們的放養式育兒方案，開始抓起時欽的學習。