1.

驚心動魄的人類常識講座結束。

烏修找到小醜校長：“校長老師，關于你給我的那本魔法手帳……”

“哦？”

小醜校長帶着他來到辦公室，又來到自己的私宅，“你的天賦是「認知權柄」嘛？”

聽着有點感慨。

“沒想到啊。”

小醜校長嘀咕着，“因為是龍的血脈，還以為會涉及到龍相關的魔法呢。”

聽小醜校長說，他曾經向龍請教過魔法。

魔法手帳中也記錄了不少。

而「認知權柄」的魔法是他獨自探知的，并且宣誓了主權的。

“主權？”

烏修疑惑的歪歪腦闊。

“對。”

小醜校長指摘着，“既然瞥見了「認知權柄」，那麼也記得「惟我選中者可施展」與「惟領悟者可接受傳承」兩條規則罷。”

“是的。”

“這就是「權柄」的宣示主權。”

小醜校長講解着烏修到現在沒有任何知析的概念，“神明由神格，銘牌，權柄構成，神明的三段式祈禱詞分别指向了這三者。”

“其中，神格是神明獨有的，銘牌是任何存在的本質，而權柄……”

小醜校長微微擡手。

烏修瞥見了倒置的，好似在滴血一樣的融金王冠浮現在半空中。

而小醜校長将王冠摘下來：“這就是權柄的具象化。”

“在認知權柄的領域，我就是持有主權的國王，我可以認可或否定任何認知魔法。”

小醜校長眯了他惡魔的眸子。

微笑着說：“比如呢，某天一隻膽大妄為的小惡魔想要憑借從我這裡學習到的認知魔法來壓倒我的話。”

“我隻需要意志微動，就可以否定并摧毀他勾勒出來的魔法。”

——獨裁與專橫在權柄的領域體現的淋漓盡緻。

“哈哈。”

烏修的表情沒有瑕疵，“哪裡有膽大妄為以下犯上竟然攻擊校長你的小惡魔呢？”

“我也是，很意外呢。”

小醜校長嘀咕着，“我不否認或許是有點嚴苛，唔，每次都會出現想要燒掉自己，燒掉我，燒掉大陸的瘋狂的小惡魔。”

“……”

烏修想要說這肯定是小醜校長的錯。

但他忍耐了。

。

“校長老師，這是我對認知權柄的學習筆記——”

「

——認知魔法的學習筆記——

學牲：烏修

一、引言

在廣闊的漫無止境的魔法世界中，認知魔法是一種獨特且強大的魔法類型。經由對希汀校長相關魔法的研究以及自身的實踐，對認知魔法進行了淺薄的探索。

二、認知魔法的限定條件

關于“選中”與施展……

關于“領悟”與傳承……

三、認知魔法的實例分析

「莫比烏斯的認知鑰匙」

……

「莫比烏斯的拯救報告難題」

……

四、認知魔法的特性

唯心性……

權重因素

在創造認知魔法時，存在影響魔法效果的權重因素，如魔力、個體認知在群體中的占比等。為了驗證這一猜想，對于自己創造的魔法「哈洛瓦斯的光矢」，由尤洛·阿尤洛拉臨摹魔法陣進行對比實驗……

五、自主研發的認知魔法分析

「哈洛瓦斯的光矢」……

「光無法逃逸的領域」……

六、結論

認知魔法是一種複雜且具有獨特性質的魔法，它涉及到施展和領悟的不同層次……未來還需要進一步的研究和探索，深入理解認知魔法的本質和規律。

」

“……”

小醜校長陷入了沉思。

他看着手中詳細的探知過程和嚴謹的驗證。

明明是才開始嘗試認知魔法的小惡魔，竟然已經成功自創了兩個魔法？

小醜校長翻閱到最後附加的兩張，分别是「哈洛瓦斯的光矢」與「光無法逃逸的領域」的魔法陣和結構原理。

“……很粗糙呢。”

畢竟是入學第三周，就連「基礎帝國幾何學與算術」講座也才隻上了兩節（小醜校長不知曉烏修還逃了一節）。

構築出來的魔法陣結構簡單，模型粗糙，也沒有任何縮減魔力損耗，維持魔法穩定的外置咒文，隻可以歸類為一階魔法上。

——但是。

“竟然成功了？”

希汀解讀了這兩張魔法陣。

盡管對于别的新生的小惡魔來說，這兩種魔法雖然是一階，但理解起來莫名很困難，是沒有相關的物理認知就無法實現的類型。

不過這阻礙不了小醜校長。

「光啊！」

作為認知權柄的持有者，他可以施展任何認知魔法。

哪怕是不理解原理的也是。

一隻縮小的光矢靶盤出現在小醜校長的手心。

“……”

小醜校長又嘗試着弄了一小片「光無法逃逸的領域」看着那一團黑霧陷入沉默。

“認知魔法呢，尋常是調用一些衆所周知的「認知」，也就是「共識」，實現對現實的改寫。”

“但你是憑借自己的「認知」來施展魔法的呢。”

——烏修在學習筆記中推斷的，影響認知魔法的權重。

分别是「自己的認知」，「共識」，「魔力」，以及「魔法陣」。