而不少看上去學習能力強，論文寫得漂亮，咒語和姿勢都正确的同學卻難以讓魔杖放出漂亮的魔法。

肯恩不但聰明，還極具魔法天賦，他原本就自學完了書本上所有的魔法。現在，在教授們的教導下，他還能更深入了解魔法的精髓，并快速地舉一反三。沒過幾天，他成了課堂上最快最好完成學習任務的人，成為了阿坎達的刷分機器。他能不能加分，取決于教授讓不讓他回答問題。

在孤兒院時，除了愛麗絲這個和他一樣有特殊能力的人之外，他平等的看不起每一個大人和小孩。他還用他的能力傷害别人，所以孤兒院的小孩們害怕他，大人總是在懷疑他，他被所有人讨厭。

在這裡，他沒有欺負同學，不幹壞事也不會被教授們警惕。他聰明，又有超強的魔法天賦。還變得虛僞了起來，對除了愛麗絲之外所有的人都彬彬有禮。關鍵是，他還長得好看。

愛麗絲發現，與在孤兒院不同，肯恩在學校幾乎成了一個完美的人！他成為了所有人喜歡的對象！

女孩子們上課時總是偷偷地轉頭來瞧她，男孩子們都想跟他稱兄道弟，連高年級的學姐學長都來認識他。

上課時他身邊坐滿了想跟他親近的人，還好他那為數不多的良心，讓他還記得在身邊留兩個位置，給愛麗絲和她睡懶覺的朋友貝琳達。

肯恩幾乎成為了所有教授心中的寵兒，說幾乎，是因為教變形學的普爾哈特教授另有一名寵兒——愛麗絲。

肯恩能讓東西飄起來，能隔空擰斷天花闆的鋼索，能從高空跳下去不受傷，這些看上去都是可以理解的能力。

愛麗絲不一樣，她孤獨的時候能讓玩具活過來跟她玩，連小闆凳都能自己走路。隻要按下門把手就能開門——哪怕那門用插銷從裡面反鎖着。她覺得肯恩丢給她的樹枝是一條蛇，那根樹枝就是一條蛇。

她甚至能讓海裡的浪花帶着她前行，能把湖面變成鏡子。

她的能力就是，不管她想不想，當她覺得一個東西是真的，那麼那件事情就會用某種扭曲的方式成真。

在孤兒院時，肯恩懷疑愛麗絲有種扭曲的夢想成真的能力，特别是她足夠傻氣時。

現在他們知道了，愛麗絲是個變形術天才！那些奇怪的現象都是她有意識或者無意識地用變形術達成的。

魔法對應着咒語，咒語正确，再配合魔杖調動魔力，就能使出魔法。至于魔法效果是另外的事情。

變形術也有咒語，但它的咒語并不像魔咒學課本上那樣，固定的魔咒使出固定的效果。

變形術的咒語非常籠統，将某種東西變成另外一種東西的咒語就是用魔杖尖頭的寶石指着物品，然後說：“把什麼變成什麼”。

初級變形學是将物體變物體，先是物體的大小，再是物體的材質。然後将大小和材質結合起來變形。

例如，先将羊皮紙變大變小，再将羊皮紙變成布，最後将書本大的羊皮紙變成窗簾。

變形術的關鍵是集中精力，調動魔力，運用你的想象力。

這種很抽象的教學内容讓許多學生都摸不着頭腦，不少學生都覺得變形術是最難的學科。

肯恩在所有的魔法學科上具有驚人的天賦，而愛麗絲終于在一件事情上體會到了肯恩學習時的那種輕松容易，如魚得水的感受。她在變形學上的特殊天分，讓她念的咒語哪怕口齒不清，甚至是錯的，她也能讓東西随心所欲地變成她想的東西。

這讓愛麗絲飄飄然了，但是普爾哈特教授不這麼想，他在第一堂變形課結束後将愛麗絲留了下來。

“像你這樣擁有極強天賦的人，需要更注重基礎理論，以後你的變形課作業，比别人的更長一倍，寫得更有深度一些，我就不每次提醒你了。另外——”普爾哈特教授在羊皮紙上寫了長長一串書單，遞給愛麗絲，說道：“我為你推薦了幾本書，在圖書館普通區域就能找到。盡快看完它們，并對每一本書寫上你的觀後感。我會根據你的進度和學到的内容指導你的下一步學習計劃。”

愛麗絲眼前有些發黑，她的作業要比别人長一倍！

她的本能驅使她伸手接過了普爾哈特教授遞過來的東西，不知道說什麼好。

“隻有充分了解了事物的本質，物體轉換的基本原理，魔咒與施法手勢的底層邏輯，打好堅實的基礎，你将來才能在變形學上走得更遠。”普爾哈特教授循循善誘地說。

愛麗絲看了看手裡長長的清單，木呆呆地看着普爾哈特教授溫和的笑臉，腦子裡隻有兩個字，魔鬼。