梁潼從書櫃上随手抽了本書打發時間，時不時看一眼手機，等何映回他消息。

他翻到的那一本書上面剛好有關于心理學的内容，梁潼按目錄找到“喜歡逗别人玩是什麼心理”的專題。

從來沒聽說過名的專家誇誇其談，大段大段的文字還比不上邊頁的編輯總結有用。方框裡的小字寫着：

1. 喜歡調戲或挑逗他人的人可能出于一種心理需求，即刷存在感。

2. 他們通過引人注意的行為來增強自己在社交環境中的存在感。

3. 有時，這種行為可能源于他們感到不被重視或缺乏自信。＊

梁潼把這本破書又塞回了書櫃最角落的位置。

亂分析，一派胡言。

除了小部分人是出于自己的劣性根去招惹别人外，大部分人做出這種行為的出發點并不是自己，而是想得到對方的回應。

不在于回應了什麼，而在于那個人。

僅僅隻是多回了一句話，他就已經心滿意足了。

自己把邏輯盤順後的梁潼将行為進行到底，給何映發了個定位。

映目：……我隻是想問有沒有家裡人照顧你。

映目：怕你一個人在家出事。

梁潼喉嚨有點幹，定定地盯了這兩行字很久。他突然後悔給何映發定位了。

上網課的隊伍愈發壯大，老師們逐漸倒下，一層樓三個班可能都隻剩一個老師能巡樓，鄰班就聚在一起聽網課，反正老師基本都一樣，湊一起能顯得教室沒那麼荒涼。

可惜師生有死撐的意志還不夠，飯堂先一步罷工了，人手稀缺實在撐不起一日三餐的運轉，三中領導思忖了一下，直接大赦天下，提前放寒假了。

說是放寒假，實際上在過年前一周都要上網課，不過考慮到身體狀況不佳，先讓大家回家調整了一天，才開始執行每節課打卡。

三中老師用tx會議比較多，成員按名字首字母排，何映和梁潼排得近，每次上課何映都能看到他的頭像。

那是一隻在沙發上半阖着眼的緬因貓，具有攻擊力的體型和懶散的狀态達成了一種奇特的和諧，非常吸引人的眼球。

家裡養了貓的數學老師在課間聊天時就問道：“梁潼頭像好好看啊，你喜歡緬因貓？”

梁潼在頻道裡回複道：對 很想以後養一隻

數學老師：“緬因不太好養噢，沒養熟之前可能會抓傷人，養熟後會蹬鼻子上臉。”

她是狂熱愛貓人士，平時社恐不怎麼和學生交流，提起貓倒是話多了不少：“我關注的一個養貓博主，他家的緬因每天都要和主人睡一張床，還會趴在主人身上，脾氣也大。”

梁潼：沒事 就好這一口

何映眼皮一跳，對緬因貓的好感度降到了最低。

他們上輩子從來沒問過對方要不要養寵物，一是梁潼沒耐心照顧，二是何映不願把梁潼本就不多的關注再分給其他的東西。

所以在三天後發現自己旁邊的頭像不是那隻看不順眼的緬因貓後，何映第一反應是梁潼終于換頭像了。

然後他才反應過來，梁潼沒進網課。

他把開會的列表翻了一遍又一遍，等了兩節課，他旁邊的緬因貓頭像都沒出現，實在沉不住氣去找了黃格。

黃格還在病着，沒注意有沒有少人，何映來和她說了之後才去聯系梁潼，發現電話打不通，消息也不回。

她打給梁潼的家長，對方沉默了一會說後說自己不在省内，就算現在審批也至少得隔離七天後才能回來。

黃格隻能問何映：“你知道他家在哪嗎？現在沒人能聯系得上他，家裡人也不在身邊。”

何映腦袋空白了一瞬，腦子裡閃過無數個不好的猜測，立即換衣服出門。

街道上幾乎沒有車經過，何映的車還在學校，隻能在樓下掃共享單車，車把都擰到底了速度也稱不上快，車還不停發出“您已超過最高時速”的電子提示音，吵得人心煩意亂。

梁潼給他發的定位隻具體到哪個小區的哪棟樓，何映就在樓底往上望，看哪家的陽台挂的衣服是梁潼的，終于在脖子酸之前認出梁潼家在11樓。

他大力拍打着房門，手都拍紅了，卻毫無知覺，大聲喊道：“梁潼！梁潼你在裡面嗎？！開門！”

十分鐘也不見聲響，何映急得冒汗，打算去找小區物業，突然注意到這個鎖是密碼鎖。

病急亂投醫，他按了梁潼的生日，系統滴滴顯示錯誤。

他把梁潼身份證後六位，中考成績，高中學号，乃至社交軟件賬号都試了個遍，最後密碼鎖直接鎖住了，讓他十分鐘後再試。

“嘀——”的尾音還沒響完，門就打開了，梁潼扶着牆站在門後，聲音嘶啞：“你怎麼來了。”

何映沖進門死死摟住他，用力大到把人勒得喘不過氣，激動到說話都不利索：“我還以為，還以為你出什麼事了——！”

梁潼想讓他離自己遠一點，避免再感染一次，但何映看起來狀态比他這個病号還要不好，梁潼甚至覺得，這時候要是伸手輕推他，何映就要碎了。