簽署責任書是在實踐培訓的最後一天，時間還早着，在那之前，姜玉弩先迎來了她心心念念的培訓。

培訓分大小課。

大課，指的是統一将學生選手聚集起來，上異能釋放引導以及釋放能量大小的控制課。

小課，則是根據學生選手的元素異能分類，把四校學生打散，再重新組成一個個小班，進行小班元素授課。

無論大課還是小課，對姜玉弩來說都十分新鮮。

這都是按着她在恩格原本的一年級生身份上不到的課。

上第一堂異能釋放引導課程前，自認更了解她的雷斯丹尼爾還又專程找了姜玉弩一回，準備給她再塞點一年級生本不會有的異能實訓資料。

小姑娘特别有自覺，一見到雷斯丹尼爾，就默默打開個人終端的接收端。

雷斯丹尼爾：“……”

雷老師看看已經“亮碼”的終端，再看看姜玉弩。

“你已經知道我找你來，是要做什麼了？”他說。

小姑娘一臉誠懇：“我猜老師又準備給我開一點點‘小竈’，所以我很自覺，先打開終端向老師要飯。”

雷斯丹尼爾：“……”

開小竈是真的準備開沒錯，但怎麼有小姑娘一本正經說要飯？

雷老師無奈又好笑，覺得自己對姜玉弩的了解還是不夠多，這小姑娘會不斷刷新他人對她的印象。

他也調出自己終端的傳送端，把已經準備好的資料發送過去。

“姜蘿蔔同學。”雷老師一面看着飛快增長的傳送進度，一面順口道，“你剛才的語氣，會讓老師誤以為你真的要過飯。”

雷斯丹尼爾跟姜玉弩的相處模式正逐漸往“師生互怼”方向靠攏，小姑娘經常一本正經在老師面前說些不着邊際的話，發覺她不是個細膩敏感型的學生，雷斯丹尼爾也就喜歡逗逗她，調侃她。

姜玉弩盯着一轉眼滿格的進度條，笑眯眯：“老師，說不定我真的要過呢？”

雷斯丹尼爾也失笑：“胡說八道。”

即使知道姜玉弩要領補助，可雷斯丹尼爾早看過她入學以來的全部資料，知道她在夏特城有個家，有一個對她很上心的表哥喬伊森，還有監護人。

單看表兄妹在學校裡基本形影不離的地步，一個有關懷有監護的家庭，也沒活在22區之外，怎麼會讓孩子去要飯？

姜玉弩收起個人終端的時候被雷斯丹尼爾敲了下頭。

“這種假設以後少做。”雷老師說，“哪有用假設自己咒自己的。”

姜玉弩隻保持一臉笑容。

雷斯丹尼爾把話題轉移到了叮囑上：“一般來說，各校老師會默認前來打聯賽的都是有異能使用基礎的學生，所以基礎課會上的很快，也不會給個人太多摸索時間，這份資料你最好提前看，如果一兩堂大課還找不到異能外放的感覺，也不要着急，可以來找我或者盧西茜補課。”

姜玉弩問：“你和盧老師不忙嗎？”

“忙。”雷斯丹尼爾一口回答。

姜玉弩看他。

他語氣變得更柔和了一點：“所以我們已經把給你繼續開小竈的時間空好了。”

姜玉弩有雄心壯志是好的，雷斯丹尼爾樂于看見小姑娘很有探索冒險精神，不過考慮到在他看來，姜玉弩迄今為止都沒遭遇過什麼挫折，他怕萬一小姑娘在異能實際運用上出現困難，怕小孩子處理不好首回受挫的情緒，所以來提前給她打預防針，也給了應對方案。

姜玉弩确認這份“小竈”不會讓已經很忙的兩位老師忙到過勞，這才放心，嘴巴很甜地說：“好的謝謝老師，老師們辛苦了，雷老師你跟盧老師真是太好了！”

得到誇獎的雷斯丹尼爾卻微妙一頓。

按以往一般情況，都是同性更容易得到姜玉弩的嘴甜和優待。

自開學相識至今，雷老師見識小姑娘古靈精怪的時候比較多，得到一個“嘴甜版姜玉弩”的時間比較少，反倒是盧西茜，姜玉弩才剛成為備選生沒兩天，私下裡盧老師就找雷老師感歎：“這回進隊的小姑娘真是能說又嘴甜，連對着我都能不重樣的說好話，像個小誇誇機。”

對此雷斯丹尼爾當時：“？”

他知道姜玉弩能說是真的，但是當老師的小誇誇機？

有這種體驗？這個活動是他已經錯過了嗎？

後經雷斯丹尼爾觀察發現：姜玉弩在女教師面前确實不一樣，要更容易嘴甜一些。

勤懇付出不少努力之後，雷斯丹尼爾發覺自己疑似在姜玉弩這裡得到了“一般女老師”級待遇，很多事情就是不容對比，一對比，讓人心裡就怪怪的。