心理老師每月需要和幾個同學談心，把結果制成心理彙報單上交。他将這項任務下發給各班的心理課代表，讓他們每月選出兩對童男童女當祭品，把體育課的大好時光獻給高中生心理健康建設，即：上樓聽他說廢話，自己做講座記錄上交。

因此各班的心理課代表執掌着一班生死，顔閻虔誠地賜名：大祭司。

郁霖雨就是被大祭司獻祭的倒黴蛋。又是一節大好的體育課，她不能睡覺，不能下樓打羽毛球，居然要在頂樓聽心理老師講二十年前的PPT！

看着窗戶，她真想跳下去，在觸地前的一瞬間忽然身體一輕，變成鳥飛起來，扭頭往南方展翅，再也不回來。

倒黴的事總是一件接着一件。心理老師翻了翻名冊，恰好點了她：“郁霖雨是吧？”

郁霖雨垂頭喪氣地站起來：“是我……”

“來，你面前的這張圖，你看到了什麼？”

郁霖雨伸着脖子看那張同時具有海洋、天空、沙漠、貓和人類側臉等各種要素的圖：“呃……人臉？”

“焦慮。”心理老師一錘定音，“這明顯是焦慮！郁霖雨同學，你有嚴重的焦慮症狀，你對現狀感到不滿，又對未來感到擔憂。”

如果劉征蘭在這兒，她就會冷笑。如果顔閻在這兒，她就會大聲冷笑：好嘛，來打白工結果确診焦慮症了！

“那我要是看到海呢？”坐着的拉面問。

“抑郁。這明顯是抑郁的症狀！你的現狀充滿了痛苦，又對未來感到不滿……”

郁霖雨心中的不滿無處發洩，隻能偷偷在桌子上畫小烏龜。

郁霖雨最近和商博良絕交了。

商博良不姓商，姓張，是英語課代表，立志成為翻譯，顔閻親切地稱之為商博良在世。連帶着将英語全班倒數第一稱為羅塞塔石碑。

商博良是無可挑剔的可愛女生。這個“可愛”是返璞歸真的原意——值得喜愛。從成績，到性格，再到長相和人品，壓根沒有顯著的缺點。

她和商博良的吵架源頭再簡單不過了。商博良的同桌——拉面，跟郁霖雨說商博良的壞話。

說的具體是什麼她記不清了，反正是很小很小的一件事。拉面腦袋可能是臨時出了問題，也可能是低估了郁霖雨和商博良的友情，居然跟商博良的朋友說她的壞話。郁霖雨震驚不已地看着她，轉頭就把這件事告訴了商博良，從此和拉面再不往來。

但是商博良把這件事忘記了。

她可能是忘記了，也可能是無法忍受和同桌絕交的壓抑，謊稱忘記了（郁霖雨不願意這麼想）。總之，她和拉面漸漸和好了，郁霖雨和拉面還在絕交。

郁霖雨也私下抗議過：“你能不能别老是和拉面說話？”

商博良意在調停：“她人不壞的。我和她就說幾句話，不算是朋友。”

一次。

“你和拉面少說話，我和她關系不好。”

“一定少說。”

又一次。

“又跟拉面玩，又跟拉面玩！不跟你說了。”

“别生氣啦……”

再一次。

“拉面？”

“嘿嘿……”

終于，她們最後的對話來了。

商博良小心翼翼地抛出話頭：“你能不能别管我的交友呀？我覺得這個距離感有點……太近了……我不喜歡朋友管我交其他朋友。”

郁霖雨看着她。她露在額前兩側的發絲，光滑的皮膚，微皺的眉。她感覺有什麼透明而晶瑩的東西碎掉了，這碎裂聲令她的眼睛像一汪溫泉。

她小聲地，堅定地說：“我讨厭她。”

“我真的不喜歡别人管我的交友。”

“……那就算了。”

兩個人對坐着，在喧鬧的課間，衆目睽睽之下。誰也沒有高聲怒斥，誰也沒有聲嘶力竭。兩人很正式地提了絕交，然後再也沒有說過話。

想起來真幼稚。絕交，好堅決的詞。大人是不會用這種毫無轉圜餘地的詞彙的。可在郁霖雨心中，沒有比這更具契約性質的詞彙了。

在這尴尬的局面裡，顔閻作為班裡唯一沒有朋友的局外人擠了進來。

“郁霖雨——”她小聲拖着尾音，“走哇，下節課地理，我們選生物的自習，快去占座！”

顔閻和商博良在一起補課，沒事也夾在她和商博良之間玩。自從和拉面吵架後，郁霖雨就和她坐在一起上自習了。她們把書帶到隔壁日語生的教室，從後排的桌子下拉出長闆凳，坐在了闆凳的兩側。

“我支持你。”顔閻說。

“……什麼？”

“我支持你。”顔閻重複道，“我喜歡商博良，我也喜歡你，但是這件事我支持你。

我小學的時候也因為幫朋友出氣跟别人絕交，結果她倆和好了。我不能說商博良是壞人，和同桌吵架是非常痛苦的，你看我就知道了。不如說，和讨厭的人坐得那麼近是很痛苦的，讓自己的處境輕松一點沒有錯，但我認為不該把朋友放在一個尴尬的位置，更何況朋友是為了她才把自己放在尴尬的境地。所以在你們的争執裡，我站你。”

郁霖雨簡直想笑：“你好像在投誠一樣。”

“就是投誠啦。”顔閻在草稿紙上畫奇怪的線條，“我喜歡商博良，所以我還是會和她說話的。你也知道我在班上沒朋友，有人跟我說話我得抓緊說，不然會憋死。但我也喜歡你，所以你和她如果再因為這種事吵起來，我肯定和你在一邊。”

郁霖雨沉默了一陣：“謝謝。”

“不用謝。”草稿紙上的奇怪線條被她畫成了一個簡陋的高馬尾小人，正在得意地踩着石頭做出“閃亮登場”的姿勢，“請叫我正義衛士。”