顔閻拼命控制臉部肌肉，嘴抿成了一個彎彎的括号：“沒什麼，沒什麼。”

“你對誰意見嗎？”

“我沒有。我對任何人都沒有意見。”

“那你笑什麼？”

顔閻直言不諱：“我覺得現代人對古代人濾鏡好厚。”

小喇叭和周真真一左一右捅她：“你不要命了！”

老師倒是有點感興趣了：“哪裡厚了？”

“就，單說白居易。”顔閻笑嘻嘻，“我們都不說他嫖/宿的事了，他是封建社會的男性，他為什麼會體諒女性的不易？什麼導緻了他這種思想？這就好像真的把萬曆當無政府主義者一樣。”

“然後就是漢武帝，他從曆史角度概括的确很有功勞。但是我沒什麼大局觀哈，我是小民思維。我隻是覺得，我作為一個普通人肯定不願意出生在他的時代。我不想被征兵，我不想交重稅，他要是當我領導，我肯定造反。”

“至于孫策……”顔閻的視線落在講孫策的高一同學身上，“英明神武算是有點吧，畢竟他活着那幾年确實挺能打的。但是癡心吧……”

那個女同學瘋狂瞪她。

顔閻心念一動：“容我問一下，你王者□耀是不是玩大喬啊？”

女生終于忍不住叫起來：“你别說了！”

顔閻拉緊嘴上拉鍊。

煩人精——沒錯他還厚着臉皮留在社裡——從白居易開始冷哼，到了孫策，冷哼聲已經快要蓋過顔閻說話的聲音了。

顔閻眉梢一挑：“來這位同學，你有什麼想說的？”

煩人精用手撐住桌子，身體極為放松，起身的同時吐出一句俗語：“拿前朝的劍斬本朝的官。”

他可能想營造一種懶散的氛圍感，但顔閻覺得他更像路邊抖啊抖的鬼火黃毛。

“那你寫語文再也别寫封建社會的壓迫了。”顔閻說，“我看你得幾分。”

煩人精反擊：“你有本事别學白居易，别站在漢武帝打下來的地上，别玩王者□耀。”

“我還真不玩moba遊戲。”顔閻抿嘴一笑：她是單機遊戲愛好者。

老師聽不懂什麼叫moba，她隻知道顔閻在這個人心浮躁的社會裡不玩手機遊戲：“不玩遊戲？好孩子！”

這時候藝術家舉起手，老師示意她也站起來參與辯論。

藝術家也笑着站起來：“古代人有缺陷，我們批判他們，這又不是什麼錯事。難道他們就不能批判了？曆史的發展就是取其精華去其糟粕，要是批評了就代表完全否定，我們現在就不該學曆史。”

煩人精的臉憋得通紅，動作也從耷肩歪頭變成了身體前傾，僞裝出來的潇灑全然潰敗。而這回戀愛腦轉社了，沒人能成為他發怒的理由。老師得以及時讓他去洗把臉降火。

“兩位女同學說得很有道理。”老師以這段話結束了争論，“大家在講的過程中太過于謹慎和樣闆化了，忽略了曆史人物也是人這一事實。我們要積極肯定他們的功績，當然也要坦誠地指出他們的缺點。一味地崇古隻會塑造偶像，選擇性地學習才能成就自我。”

于是，這次的社團在顔閻的又一次砸場子裡結束了。

那個被顔閻指出玩大喬的高一女生臨走前還跑過來攮了顔閻一拳。

顔閻一臉震驚。

高一女生沒有用勁，對着她瞪大的眼睛洋洋得意：“下次再拆我台，我就把你錘得q彈多汁。”

顔閻虛心詢問：“汁是指血嗎？”

“知道還問。”

顔閻會意，明白她有點生氣，于是順着她給的台階下：“對不起，沒有下次了。”

老師課後把顔閻留了下來。顔閻趕着去二班和劉征蘭康爍影吃泡面，有點急。但看到老師的臉色她就知道，這事急不得。

曆史名人社的老師姓喬，叫喬春紅。整張臉細長而凹陷，像一顆倒過來的水滴。常年梳着老師經典的低盤發。以及，聽康爍影說，她在橋牌世界是個沒有序号的黑桃。

喬老師想捏顔閻的臉頰，顔閻不太喜歡肢體接觸，趕忙獻出自己的胳膊：“老師你捏這個。”

喬老師被她逗笑了，一把握住她的手腕讓她坐下：“知道我為什麼留你嗎？”

顔閻老老實實：“因為我破壞課堂紀律。”

“這都是小事。”喬老師用勁捏了一把，“我留你下來，是因為你不尊重同學。别人在上面講，你不能嘲笑别人，知道嗎？”

“我真沒嘲笑。”顔閻扁着嘴，裝作很疼地抽抽鼻子，“我已經很努力忍着了。但我是真覺得很好笑。”

“又有什麼讓你覺得好笑了？”

“他們居然真的會覺得，曆史上有一個人，完美無缺，遺世獨立，思想超前，衆人皆醉他獨醒，他逆着全世界掌握了真理和正義，這點很好笑。”顔閻嘿嘿笑着，“這和追星一模一樣啊，沒有任何區别！”

“真理和正義是怎麼來的？”

“喜歡誰就讓誰成為‘為民考量’但不被接受的智者，喜歡誰就覺得誰的才華被辜負。這就是我們這個時代的真理和正義呀。”顔閻煞有介事地舉起手指晃了晃，“我作文還寫得好但沒拿到月薪兩萬的工作，我就出去亂說，說才華被埋沒，等我死了兩百年肯定有人信。”

“那你覺得，大家對古人的說辭信以為真，卻不相信你才華被埋沒，這是為什麼？”

顔閻平靜地看着她，眼睛裡的笑意從未消退：“因為距離感和愛嘛。因為時間的遙遠，沒人能知道故事的真面目。大家又被他們的故事折服，被文筆感動，然後愛上了他們。愛是會蒙蔽人的。”

喬老師對她的口出狂言沒有任何意見，反而拍着大腿哈哈笑起來：“你想得清楚，我沒什麼好說的。那你就沒有喜歡的的曆史人物了？”

顔閻想了想：“有一些。我挺喜歡白居易的詩，也很愛看曆史。但我對他們的喜歡，更像是對……呃……”她比劃了一下，“您知道紙片人嗎？就是虛拟角色。”

“虛拟角色我知道，我女兒喜歡過。”

“我對他們的喜歡，就是對虛拟角色的喜歡，是對一個娛樂産物的喜歡。我喜歡的是他們的故事性，要是真有人說他們壞話，我也隻會哈哈大笑跑去圍觀的那種。我們都是人，我不相信我們有本質上的區别。”

喬老師明白了。顔閻在心裡對一切事物，都有一種輕蔑。她不相信權威的宣傳，不相信古人的自辯，甚至不相信文字的技巧。她對世界的理解，完全源于思辨，而非複述。

于是喬老師問出了一個她學曆史開始就很疑惑的問題：“那麼，如果你和這些人在一個時代，不得不把他們當作真人對待，你會怎麼想他們？”

顔閻笑了：“我會覺得：不過如此！”