第一道大題簡單，基本不會出錯，她對了眼答案便将自己的試卷随手翻頁，然後将曾翰墨的卷子雙手小心謹慎展平翻開以表尊重。

第二面全是大題，很能看出一個人的字迹和做題心性。

他的卷面非常簡潔規整，書寫過程無錯無漏，每個步驟都能看出來深思熟慮。

反觀程念的，證明題豎着豎着就歪了，少寫的步驟當作文畫個折框就往裡加，塗塗改改箭頭亂指，輔助線從不拿直尺連。

“你的字寫得很秀氣。”她不由地感歎。

秀氣在他們這邊方言裡，通常用來形容女生。

但是真的很秀氣，一筆一劃不急不慢寫得很完整，字體偏小巧精緻，跟他本人散發的幽郁氣質大相徑庭。

“噢。”他偏頭往她的位置靠近，仔細看了眼桌面發皺的試卷，評價道：“你的字寫得還挺豪放。”

程念順着他的視線，落到紙上那連筆扭曲得不成樣子的“解”字和“綜上所述”，還有那改了又改胡謅亂湊的公式步驟。

“趕時間嘛。”程念尴尬地用手掌壓了壓輕微翹起的卷角，心道：“我真考試起來，能寫上去就不錯了！”

她比照着他的步驟，看證明過程有無遺漏，亦或是有無其他不同的解法。

這道幾何證明題她的解題思路倒是與他相同，就是步驟寫得繁複許多，不過沒關系，證出來了就是勝利。

改到最後一個大題的第三小問時，她的眉頭就繃不住了，從套公式開始就錯上加錯。

她難以言喻地捏着下巴，邊謄抄答案邊内心咆哮：

為什麼啊！究竟是為什麼啊！人與人的腦子為何有那麼大的不同！

曾翰墨看着那用力的筆尖仿佛凝結了十級怨念，幾乎就要把單薄的試卷給戳成雕版印刷模具。

他用她擱置在他試卷上的筆帽，戳了戳她完成得不錯的那道幾何證明題：“這道題的解題思路跟附加題的有些類似，你可以試試。”

附加題老師上課不講。

“是嘛。”程念手上謄抄動作不停，抽空瞄了眼她連題目都沒看的附加題空白位置，又瞧了眼他試卷上唯一帶紅的地方，敷衍道，“待會兒我回去看看。”

教室裡已經陸續來了不少人，她不知道他的同桌什麼時候來，隻能盡快将他的答案步驟字字抄上，過程根本來不及經過大腦思考，字迹也是越發淩亂。

曾翰墨見狀出聲：“其實你可以拿回去改。”

“謝謝，還是不了。”程念蓋上不知何時立起的筆帽，雙手虔誠地将他除了墨迹宛如嶄新的試卷遞回，她實在怕搞丢弄皺。

正巧他的同桌進教室，程念拍了拍坐過的桌凳，道了謝回自己的座位。

剛一坐下，試卷便被李星月眼巴巴地接過，周圍的同學也紛紛探頭預定接棒。

午自習鈴聲響，學生會來清查應到和實到人數。

他們班之前一直是在靠門的黑闆右上角固定寫着【應到：51；實到：51】開學以來基本沒變過，就連擦洗黑闆通常也不去抹那塊區域。

紀予生來的第二天，她改課表時就順便将應到實到都改成了52，以為也會和之前一樣不會有什麼變動，可事實并非如此。

國慶小長假後，他依然在請假，并且歸期未定。

有時候程念都會恍惚，遇見他是否隻是夢一場。

“你們班沒到的人叫什麼名字。”學生會看了眼黑闆，朝教室裡問。

程念從座位起身，站出去回：“紀予生，他病假。”

“哪個ji？”學生會的人提筆問她。

她掏出兜裡的掌心筆記本，邊寫邊說：“紀念的紀，給予的予，花生的生。”

待學生會的人離開後，她又轉身在講台上拿了隻粉筆，在實到人數下補了【紀予生，病假】幾個字。

在他不曾知曉的日子裡，她寫過很多次他的名字。

寫完後，程念沒回座位，她要去開團會。

無非是說那些，班級管理、清潔衛生、學校活動安排之類的。

幸好團長言簡意赅，說完就放人，還能趕得上中午小憩一會。

程念開會去得晚，隻剩前排位置坐，講台上團長對她幾度欲言又止，她便留坐等其他人先走。

待人都走得差不多了，團長摟着她的肩，邊走邊說新聞稿的事。

又在分明的高低年級岔路口，頭也不轉地往她的教學樓方向走。

“那個稿子周五就要拿出來，這兩天要抓緊時間趕一趕，還有……”

她們是從後門方向的樓梯口上來的，兩人并肩走着走着，都快要走過她的教室，目光卻時刻在窗内、門口往教室裡搜尋。

“學姐，他沒來。”程念打斷她的話。

學姐點點頭，沒再多說什麼，擺手往回走。