這世間有人在乎感受，有人在乎秩序。如果有媽媽會因為在乎孩子身心，根本沒想過這一天的作業還要不要寫；就會有媽媽告訴孩子，隻要不是受外傷，每天該完成事要早點弄好。這兩種媽媽，誰才是真正為孩子好，可是如果總讓孩子在哭泣聲中接受父母的關愛，那至少溝通的方法是否錯了呢？

“楊媽媽，楊琪蘋今天回去最好早點休息，我問過她的各科老師了，她的作業可以明天或者後期補好再交上去。今天不用擔心學習的事。”柯為民找到機會告知了一下楊媽媽，今天楊琪蘋不用為作業煩惱，那媽媽自然也稍得解放。

“阿姨，我以後可以經常去找江樂玩嗎？”趁着自己媽媽在和柯主任說話時，楊琪蘋跑去找江樂媽媽。

“這事你自己問他就好了，隻要他願意跟你一塊。”江樂跟誰一起玩倒是回家都會聊，但是爸媽從來不問也不幹涉，彼此默契。

“所以不用給你報備都有哪些朋友的嗎？”雖然是困惑，但江樂媽媽聽出了其中的控訴，她開解楊琪蘋：“是因為江樂會自己主動告訴我們，我才不會追着問他，總還是要知道和平時一般都和誰一起玩，通常去哪的。”

聽到這有動靜，江樂想湊去了解一下，被老爸攔住：“你媽不是在勸了，咱去能說什麼，别本來都開解挺好了，跑去說兩句，又給添堵了。”

“今天那位哥真挺酷的，一下就把那男生推到到牆邊，像是練過。”江樂跟老爹說明了自己的欣賞與羨慕，可惜自己沒有KO别人的技能。

“所以人家有尚武精神，不過主要還是這小夥心地善良，又有膽識，他願意去管這事。你想練武術嗎，先紮馬步，看你能不能蹲得住吧，練武苦的很，哪能光看到人家酷，酷也得憑本事。”江樂老爸其實工作一天也累的很，但是隻要他在陪江樂，就會抛去白天的經曆，全身心陪伴，他認為父母要在潛移默化中了解和引導兒子的價值觀，這樣有助于他交友互動，打開社交能力，打開認知。