因為得知自己班上來了個轉學生，而且還是個初來乍到的華夏國人的緣故，班級裡的學生們吵吵鬧鬧的，串班的幾個同學也跟着他們瞎起哄。

初二的三班，在任課老師到來之前，他們交頭接耳地議論着——今天早上看見的那個轉學生。

從家庭情況，接着是少年的樣貌和成績，再到轉學原因，衆人把能猜的都猜測得雜七雜八，條條是道。

直到上課鈴再次響起，蒼井老師帶領着惴惴不安的少年進門，喧嚣嘈雜的聲音這才消停了會兒。

串門的幾個學生，也灰溜溜地溜之大吉。

“大家——”蒼井老師高聲制止吵鬧的學生們，“請快速安靜下來。”

“是——蒼井老師。”全班學生們井然有序地落座，目光卻都齊刷刷地看向，也就比蒼井老師矮一個頭的少年。

原本窘迫而低頭不語的少年，察覺到如此熾烈的目光，他下意識地縮了縮腦袋。

但一想到彼此都是人，他又沒做壞事，為何要怕他們，少年又一次鼓起勇氣，仰起頭掃視了圈講台下的同學們。

蒼井熏餘光瞥見少年不再畏畏縮縮，他也打從心底裡松了口氣。

如果這孩子總是容易擔驚受怕的，那可就難辦了。

因為在他帶過的幾個留學生裡，有的要麼性子嚣張跋扈，最後被班上的同學排斥得孤立無援；有的要麼過于畏首畏尾，還沒開始就被自己孤立得乖僻敏感。

蒼井熏收回打量少年的目光，等班上徹底安靜下來，他由衷感歎：希望這孩子不會是這兩者之中的某一個。

“喂——老師。”坐在第二列最後一排的男同學，高聲呼喊蒼井老師。

“什麼事？”回過神的蒼井熏投來疑惑的目光。

“請問那位——轉學生，他會說東瀛語嗎？”男同學發出靈魂質問。

被提問的蒼井熏，也有些犯難地看向少年，他清了清嗓，用華夏語詢問少年：“請問峻寒君，你現在的東瀛語學得怎麼樣？”

聽聞這話，少年對投來真摯的目光：“我隻會問候和告别，還有簡單的認識物品，其他……我還聽不懂完整的句子。”

得知少年的東瀛語翻譯能力幾乎為零，蒼井熏尴尬得啞然失笑。

生無可戀到垂頭喪氣，他也敗下陣來。

“啊喏（那個）……”見老師有些為難的樣子，底下開始有學生提議，第三列第二排的學生頭女同學高呼，“老師，如果他聽不懂，我們是不是可以教他從基礎的開始學起？”

蒼井熏聽到女學生的提議，他寬慰地笑了笑：“也隻能這樣了……那到時候他的學習，要拜托你們這群小家夥了。麻煩了。”

得到了老師的認可，那位女學生興高采烈地看向少年，對他做了個wink，比了個大拇指。

接收到這奇怪的動作的少年，目光呆滞：發生了什麼？

話題一旦打開，班上的學生又開始七嘴八舌地讨論起來。

“那要怎麼教？”

“對啊，我們不懂華夏語，他又不懂東瀛語。怎麼教？”

“他跟蒼井老師剛才說了什麼？是說全都不會嗎？”

“如果全都不會……那這怎麼辦？”

“我的英語很爛的，就别想找我用英語教他。”

“我也是。”

“誰不是呢。大家都是會考試，不代表會說。”

“真苦惱。他不會東瀛語，怎麼還來我們國家上學跟生活？”

“對吧。我也很疑惑。”

“會不會是他的父親被調到這邊工作，所以他才要來這邊讀書？”

“不知道啊……”

“東瀛文和華夏文很相像，我們可以用文字交流吧？”剛才那個頭腦靈光的女學生再次提議。

“說的也對。那就這麼決定了！”被點醒的同學們意見相合地決定。

蒼井熏就這樣靜靜地看着講台下的同學們讨論，渾然不知自己忘了身旁——還有個聽不懂東瀛語半分的外國學生。

察覺到少年的窘迫，坐在第一排的女同學指着少年道：“老師——你忘了讓他自我介紹。”

“啊——！抱歉抱歉。”恍然大悟的老師歉疚地看向少年，他空出位置給他，“峻寒君，請自我介紹一下吧。就像我們第一次見面那樣。”

終于獲得重視的少年微微點了點頭，他用粉筆在黑闆上寫下了自己的新名字：“高峻寒”。

緊接着，他轉身對同學們微微鞠躬，用這些天努力學會的東瀛語，做着自我介紹：“初次見面，我叫高峻寒，今年十四歲，來自華夏國，請大家以後多多關照。”

“哇——”台下的學生們齊刷刷地驚歎。

其中有人在掌聲中感歎：“他的發音很标準嘛。”

“明明就會東瀛語啊。”

“有可能隻會這一句。”

“是嗎。那也很厲害了。”

“……”

“好了好了，大家安靜了。”蒼井熏擡手看了看腕表，讓少年在第三列最後一排落座後，才姗姗道，“我們差不多快下課了。

“今天就讓大家好好認識一下新同學，但是下午的課程要照常上課。好了，那老師先行告退了，大家自行跟新同學自我介紹吧。”

就這樣，所有人目送了蒼井熏的離開後，他們看着最後一個座位的少年，紛紛圍上前去。

原本還擔心同學們會不會讨厭他的少年，在一聲又一聲的“峻寒君”中淹沒。

他也在文字交流和東瀛語跟讀中，認識了全班的新同學。

還有幾個示好的女同學，一直在誇贊他的眼睛生得好看，甚至順帶誇贊了——與他們素未謀面的少年的母親。

而被誇得窘迫的少年，卻頗為尴尬得無處自容。

憨笑挂在他的臉上，又一次惹得衆人更是驚歎連連。

幸虧這個話題，很快就在幾個男同學的詢問中結束。

那幾個男同學問的，也隻不過是問他華夏國有沒有什麼樣的零食玩具，流行什麼樣的動畫片和音樂，以及他喜歡吃的什麼小吃，在太阪的新生活怎麼樣，适不适應這裡的天氣和飲食等各種雲雲。

而少年都一一用剛學會的——含有東瀛式華夏文字體回答了。

結果沒想到這樣簡單的“文字遊戲”，他們玩得更起勁了。

同學們一邊用文字跟少年交流，還會一邊教他這個字用東瀛語怎麼念，那個詞語又是什麼發音。

所以少年也對此學得津津樂道。

值得慶幸的是，今天早上的課程并沒有多麼艱難。

相應的，大部分時間都花在了跟新同學和新老師的自我介紹裡。

直到中午，吃着田川惠子阿姨準備的精美便當的時候，少年這才認識了所有想跟他交流的同學。

少說也有兩百個。

其中還有高年級的一群學長學姐。

在這裡，他們統一叫“前輩”。

少年慶幸自己能夠在新的學校裡，也交到志同道合的朋友，但就是可惜了——自己曾經那個原來讀的學校的“死黨”。

因為那個時候即使有智能機，那也是有錢的大人們用的手機，但少年就連按鍵機的諾基亞都沒有，所以也沒能跟以前的發小留下聯系方式。

一想到這兒，逢新感舊的少年，耷拉着腦袋，垂眸看着便當盒裡發涼的米飯，倍感傷感。

他咽下含在嘴裡的飯菜，嘴角卻不禁向下撇去。

“峻寒君？你是在哭嗎？”坐在他對面跟他一塊兒吃便當的新朋友——夏目利島，見他神色哀傷，擔心地問候。