收到所有稿件之後，校報人員開始了評審。由三年級學生進行初審，老師進行終審。

福澤谕吉：“這屆出彩的作品很多啊。”

森鷗外表示贊同，說：“看來這次接力賽有的看了。”

尾崎紅葉拿着手裡兩份稿件愛不釋手，招呼其他幾個人來看，“這兩個孩子寫得太好了！”

“哎呀，都是森老師的學生呢。太宰治”和中原中也？”

森鷗外一臉頭疼地說：“中也是個好孩子，太宰則讓我有些難辦啊。一點也不把我這個老師放在眼裡，太傷心了。”

夏目漱石笑了兩聲，“文人嘛，有點脾氣很正常。”

文豪學院雖然有校服，但是對學生發型配飾之類不做要求。他們認為這樣更有利于培養出有個性的學生。比如太宰治的繃帶，在他們确定不是有傷之後就不再多管了。

夏目漱石拿過兩份稿件，開始細細品味。

其他人抓緊時間評審其他文稿。共五位老師會在參賽作品上留下批語，最後發還給學生，讓學生更改自身的問題。然後由五位老師共同選出最優作品。如果不是三年級的幫助，他們一時半會兒還真是做不完這麼大的活兒。

夏目漱石看了又看，看了又看。最後放下稿件，感慨了一句：“英雄出少年啊。”

待所有作品評審完畢之後，五位老師對着這兩份文稿陷入了為難。

寫的都很好，出乎意料的好。

太宰治作為一隻活了不知道多少年的貓妖，對社會完全有自己的見解。這種東西隻有從社會中身親經曆，任何人都教不了。而且他的語言劍走偏鋒，讓人感到十分偏激，但偏偏有一種奇怪的魅力，不讓人反感，隻讓人對作者的經曆好奇。

中原中也比起太宰治來說，語言較為青澀，但是選材很好，新意十足，非常适合做校報接力的開篇。尾崎紅葉更偏向于中原中也，說：“你們也知道，有時候青澀的文筆反而有說不出的韻味。這孩子寫得太合我心意了。”