簡初詞接下：“謝……好的。”

車停在畫室門口，飯還沒吃完，簡初詞囫囵塞嘴裡，收拾好準備下車。

窗外，迎面而來一個熟悉面孔，對方确認車裡的人，揮舞着雙手奔過來。

“簡老師，真是您呀！”

“來時我看着就像。”

“早飯還是老樣子？”

“不用。”車開着半扇窗，簡初詞說，“我吃過了。”

“诶行。”男人指指對面：“那我先去了。”

走了兩步，男人返回來：“對了簡老師，我媽熬了梨水，在辦公室，記得喝呀。”

男人走遠，簡初詞解下安全帶告别。

清早陽光明媚，周政業降到了低溫：“我不在的時候，都是他給你買早飯？”

簡初詞“嗯”了一聲：“順便。”

“真熱情。”

“他就是這樣，對……”簡初詞轉看周政業，某個想法萌生而來，“你、吃醋了？”

未經思考，好像不該這麼問。

周政業承認得幹脆利落，醋意滿車。

簡初詞：“他是助教。”

“我知道。”

周政業望向煎餅攤排隊的青年，入秋的天，還穿半袖T恤配籃球鞋，斜挎的背包露着半本火影忍什麼。

“他還上大學呢，來這兒兼職的。”

“嗯，真年輕。”

某人表面沒大表情，感覺心裡都咬牙切齒了。以前怎麼沒發現，他醋勁這麼大。

簡初詞抿嘴唇，才不讓自己笑出來：“那孩子對誰都熱情，會幫所有人捎早飯，梨水也是煮給大家喝的，我不是特例。”

周政業轉回來：“我是不是很小氣？”

“沒有，我不介意的。”簡初詞拉開門，小聲說了句：“我還挺……”

“什麼？”

“沒事。”簡初詞下車，“我先走了。”

秋末入冬，流感頻發，早上七點起，簡初詞陸續收到請假短信，上課十分鐘了，畫室的人也才三分之一。

靜物擺在講台，簡初詞圍轉教室，視情況輔導。

第三次轉到窗口，周政業的車還停在路邊。

簡初詞發消息：「不上班嗎？」

老公：「今天周末。」

這個說法挺稀奇的，何曾幾時，他們都是沒有周末的人。

「要進來嗎？教室暖和。」

沒收到回複，外面的人下了車，再回頭，已經站在了門口。

畫室的門沖後開，學生們專注畫闆和講台，無人注意周政業的到來。

簡初詞把人引到後排角落，輕手輕腳，未打擾課堂秩序。

簡初詞倒了杯梨水給他，繼續轉教室。

繞到下一圈，簡初詞停在講台前 ，周政業正握緊鉛筆，對着畫闆發愁。

這種表情極為罕見，在他的領域，總是專業且自信。

簡初詞走過去，看到了周工程師的美術作品，嘴角壓不下去。

确定學生們都露着後腦勺，簡初詞湊到他耳邊，用氣音說：“我教過你的。”

周政業回看講台的靜物：“現在沒有颠倒的條件。”

大腦有左右之分，左腦傾向邏輯分析，右腦擅長處理視覺、空間感知與創造力。

常規畫畫易受左腦幹擾，總以符号化、概念化方式呈現。特别是周政業這樣的理工男，發達的左腦，對繪畫來說，簡直是災難。

将圖像颠倒，左腦将受到限制，迫使右腦發揮作用，更專注線條、形狀、光影色調。

但目前的條件，并不适合倒轉靜物。

如果用常規方法，周政業說：“你隻教我畫過兔子和蛋。”

所以，現在，周政業把一盤水果畫成了一盤蛋。

簡初詞忍住笑：“再教你種方法，隻用一隻眼睛看。”

雙眼視物，會産生立體視覺，易幹擾對物體平面圖形的捕捉。捂住一隻眼，讓畫面接近二維呈現，能更精準描繪物體外形。

周政業：“怎麼用一隻眼？”

簡初詞側頭：“你不會閉一隻眼？”

周政業磕磕絆絆嘗試：“不會。”

“是嗎？”簡初詞回憶，“我怎麼記得你會。”

“可能現在忘了。”周政業扭轉下巴，嘴唇恰能刮到耳垂，“怎麼辦？”

簡初詞用手幫他捂住，“這樣試試。”

周政業擡頭，果盤裡擺滿葡萄、香蕉和橘子，“我從哪開始？”

“從喜歡的地方開始。”

周政業描了幾筆：“這樣？”

“下筆大膽點，和你輸代碼沒區别。”

再次嘗試，到頭來，周政業仍舊謹慎。

從美術角度來看，周工算不上有天賦，但虛心好學，深受簡老師喜愛。

不想打亂課堂秩序，也不敢弄出太大動靜，簡初詞托住他握筆的手，又往他身邊靠了點：“這裡，應該這樣。”

周政業剛剪過頭發，鬓角的尖銳毛發蹭在簡初詞耳廓外緣，有點紮。

在簡初詞的幫助下，一盤雞蛋終于有了水果的雛形。

手還握着，線條越發精緻，畫面逐漸清晰。

周政業稍稍坐低，輕聲道：“簡老師。”

“噓，專心。”簡初詞撥他的下巴，制止飄到别處的眼睛，“不要走神。”

周政業瞄向托下巴的手指，雲淡風輕在耳邊回了句：“但看起來，你的學生們……”

“都在走神。”