許然心裡放下了心，其實她本身今天打算下午來這裡好好逛一下，尋覓些晚宴場地視覺設計的靈感，但看到程曉麗的時候，她開始猶豫自己是否不該麻煩别人，所以一路上程曉麗詢問她是否去哪些地方參觀的時候，她總是禮貌地回複對方看對方是否方便。

但現在看來，如果她太為程曉麗考慮，反而是對程曉麗工作能力的質疑，于是她思索了片刻：“您看方不方便讓我和這些孩子見一面？”

程曉麗看了一眼時間：“現在部分孩子還在上課，您可以等上一個小時，我先帶你去他們上課的地方去看看，您覺得怎麼樣?”

許然點點頭表示同意，随着程曉麗的步伐往孩子們的教室走去。

她沿着教室的走廊參觀時才發現，這個中心不僅建築設計十分考究，課程設計也特别細心，簡單概括一下，分為生活技巧班、語言交流班和興趣培養班三個大類。

隔着玻璃，許然看着幾個小孩子正在教室裡進行過馬路的學習，程曉麗隔着玻璃給許然介紹：“這就是生活技巧班的一種，這個班上一般老師都會教會孩子們如何過馬路，如何購買東西以及如何在醫院看病這樣的生活技巧，對于不同的孩子這些生活技巧老師的教法也不一樣，你現在看到這群孩子基本都是有交流障礙的孩子，也就是人們通常所說的自閉症。”

許然在程曉麗的介紹下逐漸了解孩子們的課程，不知怎的，覺得有些許的難過，視覺障礙的孩子磕磕盼盼地摸索着前行的路；無法說話的孩子學着用手勢比劃“我想回家”；聽不見的孩子則摸着老師的喉嚨感受着聲音的震動咿呀學語……

在這裡，每個孩子都被命運剝奪了平衡，可他們卻仍舊在靠着自己的努力尋找自己的支點。

她知道同情的沉重，卻除了同情以外無能為力。

“許總監，要不要去興趣培養班轉轉？”程曉麗提議。

許然點頭默認，随着對方拐進一個新的走廊，映入眼簾的是一處舞蹈房，一個老師敲着鼓讓一群有視聽障礙的孩子感受節奏的律動。

“這個鼓是特制的，孩子們的腳底能感受到鼓的震動，并通過鼓的頻率來推斷自己舞步的節奏。”

再往後，還有琴房、棋房、畫室以及閱讀室，程曉麗向許然一一介紹：“您看這個有多動症的孩子，已經能夠在鋼琴前試着彈奏一曲簡單的兒歌；至于前面的棋房，之前有位自閉症的孩子下棋很厲害，現在已經可以去打一些職業賽了；還有前面的畫室，您一定對這些很感興趣，孩子們的想法總是會在意料之外。”

許然順着程曉麗的方向指過去，看見畫室的架子上有很多奇形怪狀的泥塑和一些色彩大膽的畫作時，她的心理突然亮了起來，她是個對色彩敏感的人，而孩子們的畫作突然讓她陰郁的心情多了一束光。

“程老師，我可以在孩子們下課後拍一下這些作品嗎，它們似乎對我有些啟發。”許然提議。

“當然沒問題，不過這些孩子們放學就有家長來接，你要是拍這些作品，可能沒辦法和這些孩子們打交道了。”

“那我下次再來，今天我就一會去拍一下這些作品們。”許然彎腰和程曉麗說話，她總覺得老是低頭和人說話有些不禮貌，于是每次便俯身和程曉麗交流。

“我想先做在這裡，看一會孩子們上課。”許然指了指旁邊的長椅，有些地方已經坐滿了等待下課的家長。

“您要是不介意的話，來我辦公室做一會，那裡也能看到孩子們上課，我還能和你說些孩子們的趣事。”程曉麗指了指前面的一個辦公室，那裡用透明的玻璃隔了起來，可以清楚地看到外面的情況。

許然看着程曉麗娴熟地和周圍的家長打着招呼，又招呼她在透明辦公室的一處木椅子上坐下，給她倒上了一杯熱花茶。

程曉麗看到許然在大量辦公桌上成堆的文件，便和她介紹道：“我的工作不僅是這些孩子們的學習生活，有時候還會給一些社會上适齡殘障人士的的安排工作歸屬，像是剛剛那位年輕的門衛，他的腿瘸了，但不妨礙他整理好每天中心的人員進出，還有商業街有一些聾啞人開的小吃攤，也是經過我們的培訓和政府的許可下進行的，其實我們中心雖然是私人機構，但一直和地方政府有深度合作。”

程曉麗說得很自信，現在也是一個陽光明媚的午後，許然驚覺，她仍然是一個被陽光眷念的女人。

“許總監，說些題外話，其實我一直覺得您很面熟。”程曉麗帶着些揶揄的笑看着許然，指了指放在辦公桌上的一副小像，“您可能不記得了，但我高中的時候，您喊住我，給我畫了一個中午。”

桌上的小像上，盤發少女穿着體操服，一把油紙傘橫在腰間，曼妙的身材曲線在傘間若隐若現。

許然愕然。

“我記得您，隻是怕突然說起往事，會讓您傷感。”許然對于真誠的人不太會掩飾自己的情緒，幹脆實話實說。

“我很懷念那個午後。”程曉麗看着這幅小像，眼中盡是溢出的笑意與感歎。

“但今天的午後，我也很喜歡。”她将桌上的花茶一飲而盡，如同戰士飲下勝利的美酒。