下午一點半，許然一身黑裙，來到了中心教室門口，她随意地坐在了長凳上，等着中心的任課老師來開門。

今天是她在中心兼職助教的第二周，也是上次和那個孩子一起做出來的胖圓陶罐開窯的日子。

燒制陶瓷的窯不在中心，是和附近一個陶藝工作室合作的，每次孩子們做好作品後，都由老師帶過去，讓那邊燒制完再取回來。

今天是許然自告奮勇去取的，為此，她還特意開了車，小心翼翼地把孩子的作品放在副駕上，雖然工作室的人和她說這些瓷器比她想像的要結實，但她還是一路提心吊膽地開了過來，停好車的那一刹那，仿佛回到了她自己做畢設的那些日子。

她坐在長凳上，滿心期待着小梨——也就是做陶罐的孩子的昵稱，摸到自己作品時的表情。

任課老師很快過來開了教室門，又和許然一起把孩子們的作品全部擺了出來，歪歪扭扭的陶藝作品在小木桌上排好了隊，等着自己的小主人來認領。

孩子們陸陸續續地被家長送了過來，有些孩子看到了自己的作品就抱到了自己懷裡，還嚷着讓家長别走，要仔細欣賞，自家的家長似乎也有些欣慰，便陪着孩子玩上一會。

小梨是被哥哥送過來的，他的哥哥是個健康的孩子，看起來應該是個高中生，他見其他孩子在拿着自己的陶瓶和家長們炫耀，便柔聲問他：“小梨有沒有做自己的陶瓶？”

小梨捏着哥哥的衣角，點了點頭，又慢慢摸索着到了桌子邊，他小心翼翼地靠近了小桌子，然後确認了四周沒有人，才伸手一個個觸碰其他的瓶子，他的動作很輕，生怕碰到了其他人的作品，但他也很疑惑，手在桌子的瓶子上不斷試探。

當他再一次碰到那個又圓又胖的瓶子時，任課老師剛好看到了小梨，便開心地說道：“小梨找到了自己的瓶子呀，許老師還一直念叨着你拿到瓶子會不會很開心呢。”

小梨的手遲疑地懸在半空。

任課老師沒有察覺到太多，隻是以為小梨行動不便：“就是剛剛那裡，你的手往左一點，再往下一點，那個就是你和許老師一起做的瓶子。”

阿梨遲疑的拿起了瓶子，哥哥見了，便蹲下來：“是小梨做的瓶子嗎？很厲害啊。”

阿梨感覺到了哥哥的手在護着自己的背後，他猜測興許老師現在也在看着他的表情，于是擠出了一個微笑：“是的，許老師當時還幫我改了好久。”

哥哥似乎覺得小梨很開心，摸了摸他的腦袋，又看了眼時間，發現自己再不走補習班就要遲到了，于是抱着書包跟小梨說：“哥哥一會去上課，下課哥哥就來接你。”

小梨點點頭，他感覺到老師牽住了他的手，于是跟着老師的步伐坐到了座位上，聽到了左邊有哥哥的聲音：“小梨，哥哥走了！”

小梨哥哥一步三回頭，最後看到自家弟弟乖乖坐在了位置上，終于放下了心，在窗口那邊又喊了聲小梨，見小梨循聲像他那邊比了個“ok”的手勢，他也開心地回了一個“OK”的手勢。

往前跑了三步才想起來自家的弟弟看不見他的手勢。

許然走到小梨附近問道：“小梨喜不喜歡這個罐子？”

小梨遲疑了一秒，狠狠地點了點頭道：“喜歡!”

可許然卻注意到阿梨的手并沒有多麼在意這個罐子，也發現笑完之後的小梨似乎沒什麼表情。

許然假意走開，和遠處其他的小孩聊了起來，但時不時在觀察阿梨的表情。

阿梨似乎很冷漠，他反複地摸着自己的罐子，眉頭微蹙，似乎在思考着什麼。

許然上大學的時候在陶藝diy店打過一段時間的工，她的工作除了教客戶如何做一些簡單地陶藝品，還要負責一些售後問題。

所謂的售後問題中，就包括重新複刻有些客戶出窯後被燒裂了的作品，有些客戶的作品相當刁鑽，許然常常會努力還原客戶的拙劣工藝，讓客戶拿到自己的作品後，有一種“原來我做的這麼好看”的錯覺。

也正是因為如此，許然那份兼職做得挺順利的，甚至後來辭職，老闆還提出加薪試圖挽留她。

許然見現在離上課還有十分鐘，想着陶藝工作室中心也不遠，就和任課老師借口說自己有點事，晚點再過來，任課老師也知道許然主要是過來找靈感的，以為許然現在碰上了什麼要緊事，很爽快地答應了。

許然開車到了陶藝工作室，推開玻璃門，工作室的大叔以為是有客人來體驗陶藝了，就說了一聲：“歡迎光臨，有預約嗎，沒預約也沒關……”

話音未落，一擡頭才發現這人有些面熟：“你是不是剛剛來過，就是那個中心老師？”

許然點點頭,說得很直接：“蕭大叔，這一批裡面是不是燒壞了一個圓圓胖胖的罐子？”

蕭大叔為難了一下，指了指架子上幾個裂了的罐子說：“其實不止一個。”