心裡還在思考：那時再叫她難道不是遲了嗎？

“放心，我不會回你的電話。”

這下許臻看到古凝落思緒飄飛，打個補丁。

古凝落幾秒後才懂她的話中之意。

“要是我不記得了怎麼辦？”

古凝落是故意這麼問的。倘若到時有特殊情況她确實忘記了豈非失信于人？

說這個，就是留一條退路。

“沒關系，記得就給我打，不記得就算了。”

許臻滿不在意，伸個懶腰：“我去門口了，下午見了，落落。”

“姐姐下午見。”

頭一回，古凝落幹脆地背過身，向自己的辦公室走去。

可能是确定回去之後兩個小時不到的時間會再見。

一晃下午兩點已到，古凝落提前于鬧鐘醒來，關上本該在兩點半響的鬧鐘，從躺椅上起身去簡單洗漱。

很難想象不是宿舍的辦公室裡有毛巾和牙膏牙刷之類的東西。所以她用的是漱口水和一次性洗臉巾。

待她穿戴整齊，将頭發梳理好離上課僅有十分鐘，許臻慢悠悠走進辦公室，和側目過來的古凝落打了個照面。

“落落下午好。”

許臻問候。古凝落一時間愣了下，才同樣回個“下午好。”

畢竟兩個人在同一天不久前就共進午餐還聊天，現在又進行問候，難免奇怪。

而許臻像是沒事人般自然地到自己位置上取了竹笛，聯合身上從家裡背來的吉他，道：“走嗎？”

“好。”

古凝落再次看時間，現在過去至少提前五分鐘上課。

不過沒所謂，不但不會遲到還能樹立一個良好的教師形象。

兩個人同時這麼想着，湊成了上述心理描寫。

許臻和古凝落所教班級不是一個，但也隻隔了一間教室。總體是非常近的。古凝落對許臻默契走向自己的教室，沒再和對方打兩人都認為浪費時間的招呼。

是自己任教的第一次課，古凝落也不想搞得太僵，于是就簡要自我介紹後上了一節音樂鑒賞課。

隔一間教室的許臻同樣在教學生音樂鑒賞。不同的是，她讓這些學生唱當下較為熱門但是技巧性較高的歌曲，自己給她們伴奏。然後随機點學生站起來指出方才唱歌同學的優缺點，改正方法。

其中有一個同學還作了她的伴奏鑒賞。全班同學以為這位長相有些淩厲的老師會不悅時許臻反而露出了真心的笑，感謝這位同學的贊賞。

至此全班的氣氛都放松下來。大家權當真正聽了一節鑒賞課，津津有味。

另一邊，古凝落的講述方法沒能完全調動同學們的上課積極性。由于她專業及自己獨到的音樂見解，一節課除去個别同學，其他都在跟着她的思路并舉手發言學完音樂鑒賞。

一整節課下來，作為一名音樂老師，古凝落覺得自己收獲滿滿。許臻從教室走出，沒有拖一分鐘的堂。迎面撞上同樣沒拖堂的古凝落。

兩個人自然而然一起回辦公室。下下節古凝落還有一堂課，許臻卻是能回家。

沒課的輔助性教師，不用坐班。

古凝落問：“姐姐上課感覺怎麼樣？”

許臻：“還行，她們都挺配合的。”

這麼一聽，看樣子是教的很順利。雖然許臻一直都是一副波瀾不驚無事發生的模樣，由她所說的内容也可以看出她上的第一節課是成功的。

“能告訴我是怎麼上的嗎？我班總有人不聽講。”

古凝落眨着求知欲爆棚的雙眸，令人無法拒絕。

她根據以往作為學生的經驗知道不管什麼性格的老師總會有人不聽講的，實屬正常現象。然她還是希望自己臨時教的班所有的學生都能跟着自己的步調走，最好清零。

許臻看着那比自己還高的個子虛心請教自己便道：“我從現在的熱門流行曲入手，讓她們自己唱，然後同學指出不足和值得學習的地方。”

“這樣可以讓她們更有興趣聽講。”

古凝落聽罷連連點頭，心道自己之前怎麼沒有想到這一點。

家庭教育會在一定程度上塑造人的性格，從而影響一個人的教學風格。古遙韻溫柔，能放手讓女兒做些不違背原則的嘗試。但她作為一名音樂教授通常是嚴肅認真，精确調控的。她不是不讓女兒去接觸流行歌曲，但大多數時候都告訴她這些隻能紅極一時，無法成為經典，需慎重。

耳濡目染後，古凝落潛意識裡認為流行歌曲沒一個好東西。近乎斷絕流行的她當然不會知道現在流行的是什麼歌，更不能把它運用到如今的課堂。

“姐姐可以發一份近期熱門歌曲名字給我嗎？有時間我去學學。”

古凝落行動力強，聽到什麼自己想做的絕不留着，馬上就會實行。

許臻略仰面，看了看她鬥志昂揚的樣子，說道：“我告訴你現在比較熱門的音樂軟件吧。安上你去歌單上找就可以了。”