他沉思片刻：“這樣，我們找一盒回形針試試。”

回形針很好找，這畢竟是學校的行政樓，随便摸進一個辦公室就攤了一盒。

助教拿出一根回形針掰成了歪歪扭扭的鈎狀，蹲着身子将回形針塞進了廣播室的鑰匙孔。

他整個人看起來躍躍欲試，眼裡都閃爍着自信的光芒。

隻聽“咔嗒”一聲。

回形針斷在鑰匙孔裡了。

助教站了起來，朝我兩手一攤：“我又不是鎖匠出身，這也是莫得辦法的事情。”

我：“……”

沒有那個金剛鑽就不要攬這個瓷器活，看他一臉笃定，我真以為他有十足的把握。

69、

把斷掉的回形針從鑰匙孔裡弄出來大概花了我們一個小時。

助教還想拿第二根回形針去試，被我嚴詞拒絕了。

趁現在還能把回形針弄出來見好就收吧，要是徹底斷在裡面了，那拿到鑰匙也進不去了。

“我覺得校長辦公室會有鑰匙。”助教靈光一閃。

我覺得這話聽起來有點靠譜：“校長辦公室在哪兒？我們進得去嗎？”

“進得去。”他臉上帶上了一絲悲壯，“就是不一定出的來。”

我緩緩打出一個問号：“？”

70、

助教帶我去了校長辦公室，我才明白什麼叫進得去，不一定出的來。

他把校長關進校長辦公室裡了。

辦公室門口還别了個拖把。

“這不能怪我，”助教辯解道，“我好不容易把所有老師都關進了會議室。一轉頭，就看到了遊蕩的校長。”

“你知道這一幕有多吓人嗎？我跑了三個走廊都沒甩掉他，結果跑到他辦公室了，我原本想躲躲，他也進來了，我就剛巧一個錯身，嘿，我自由了。”

他眉飛色舞地描述着當時的情景，看起來還有點小得意。

你有沒有想過你是自由了，但是校長就此喪失自由了。

不過鑒于校長目前作為一個喪屍沒有人權，我也就沒必要替校長譴責這位新人助教。

“于是計劃是什麼？我們怎麼拿鑰匙？”我問他。

助教老師嘿嘿一笑，一種不妙的預感湧上了我的心頭。