由于比爾利教授落下了将近四個月的課程，草藥課的教學進度按照以往的方法，是怎麼也趕不上的。

所以他靈機一動，想出了些遊戲的法子。讓學生們既能學到新知識，還不會枯燥。在遊戲裡學到的東西總是比課本上要快的。

比爾利教授的靈感來自于兩盆類似的花種，一個是梨花，一個是李花，外觀極其相似，可功效一字之差天差地别。

要是把李花放進本該有梨花做的止咳藥劑中，止咳倒是也能止，但是臉頰就會突然發光，面澤紅潤，給人一種十分健康的感覺，前提是不要晚上到處行走。

那麼，如果讓幾個學生當梨花，一個當卧底的李花，雙方描述自己的詞彙（就像用處和習性），不能撒謊，直到找出卧底為止。這樣的遊戲會不會讓學生們對各種植物的了解更加透徹呢？

為了赢得遊戲，小巫師們是一定會去好好複習。

如此一舉兩得，比爾利教授十分滿意自己的決定。

他把第一次試驗定在了萊尼的班級，他認為，有萊尼控場，事情會順利簡單的多。

四年級草藥課的學生們收到一本厚重教科書的時候，還都有點懵。無他，這本教材足足比原先的要厚了三倍不止。

更恐怖的是，比爾利教授要求他們在一周之内閱讀完前三分之一，下周會有測驗。

一時間，整個教室哀聲載道，抱怨聲此起彼伏。

有些學生當場就撂下擔子，認為這考試反正也不計入總成績，幹嘛還要認真？

而另外一些學生則比較注重榮譽，考試成績另說，但表現得好一定會赢得學院分。這都已經臨近期末了，學院杯的決出就在這幾天，現在不努力，還哪有時間？

總之，學生們懷抱着各種心思，一周的期限很快就到了。

萊尼牢記着這幾章出現的植物：灰霧藤、黎岩花、沉月銀苔、熔金龍芽、毒薔薇、泡沫薄荷葉和月蝠莢。

七種植物聽着很多，但在書裡大部分的章幅其實都花在圖片和描繪上，真正要記住的，對于萊尼來說并不算什麼難事。

無論是比爾利教授還是萊尼都很确信，雖然通常來說一年大概隻學四五種植物，但實際上背下這七種，對于學生們而言是絕對可以做到的。隻是看他們自己本身想不想罷了。

那些放棄的學生們很快就後悔了。

因為誰也沒想到，說是測驗，結果根本不是什麼考試，而是玩一場名叫“Who is the Spy（誰是卧底）”的遊戲。

早說是遊戲啊，他們真的會認真學習的！

在一陣捶胸頓足中，比爾利教授已經挑好了六位參與者。

都是些熟人，從左到右依次為：萊尼自己、奧賴恩、弗利蒙、尤菲米娅、凱蒂·約翰遜（格蘭芬多魁地奇球隊追球手）和芙羅拉（之前洪貝身邊的小跟班）。

她們六位坐在教室前端的椅子上，面向下面的同學們，安靜等待着教授發予她們卡牌。

“我将講述一下遊戲規則，請各位認真聽好——

六位同學的卡牌中中有五張是相同的草藥名字，但另外一張則是與那種草藥極其相似，卻有些微不同的植物，也就是——卧底。

問題是，你們不一定知道自己是否是卧底，也無法确定究竟誰是自己的同類。

遊戲進行四輪，每輪從座位最左邊同學開始，輪到右邊的人依次說一句話描述。描述内容隻能是‘這草藥有點什麼特征’‘好像可以治傷’之類的籠統說法，不能把名字或關鍵用法全抖出來。

當然，不能故意撒謊；你必須說符合卡片内容的事實，至于說多少、怎樣模糊，自己把握。

大家都描述完，就進入投票。每人選出‘你最懷疑是卧底’的那位。若有一個人得票過半，便出局，但暫時不能翻牌——要等遊戲結束才揭曉他是不是卧底。

如果你‘懷疑自己與其他人不同’，并且敢在自己發言時直接喊出‘我猜到你們大多數拿到的詞是什麼！’，那就當場攤牌：

如果你真的是卧底，并且猜對了，那你立刻赢——大家都得散夥，遊戲瞬間結束。

如果你猜錯，或者你根本不是卧底。也就是說，你認錯了，烏龍地以為自己是卧底，那你就會當場出局。

所以這是把雙刃劍：猜對直接翻盤，猜錯就隻能再見了。

四輪過後如果都還沒揪出卧底，而卧底也沒當衆猜詞成功，那麼卧底就會自動赢——因為說明大家都沒分清它是誰。”

“以上便是遊戲流程。說起來簡單，做起來可夠你們緊張了。到時候就看誰能在猜詞和投票的博弈裡展現冷靜與智慧，誰又會自亂陣腳，讓卧底渾水摸魚。記住——就像你們在草藥課上若是認錯了毒草，當它是療傷材料，一味盲從，也許就毀了一鍋魔藥。這場遊戲就是要模拟那種危機感，教你們不再輕易掉以輕心！明白了嗎？”

教授環顧衆人，看着大家略帶緊張的眼神，宣布了遊戲開始。

萊尼第一位發言，她看着卡牌上寫着的“黎岩花”，謹慎發言道：“這株植物大體呈灰色，伴有條紋狀。”

七種植物各不相同，有藤，有苔，有草，有葉，有花，還有莢。因此，在不确定自己是否為卧底的情況下，最穩妥的做法是不要暴露植物形态。

以她自己的詞語來看，其他人極有可能的分别是灰霧藤、沉月銀苔和月蝠莢。

第二位奧賴恩簡潔明了：“氣味清淡，食用無毒。”