陸柘景很快喝了水回來，他腦中出現蒙學需用的書。

南禹國也有類似《千字文》和《百家姓》《三字經》的啟蒙書。

統稱《蒙學》。

陸柘景參與了《蒙學》編撰，如今也能默寫下來。

第一冊内容十分基礎，不再是深奧的大道之道，而是更貼近人們生活的字、詞。

小孩學起來也會更清楚。

如“你”“我”“他”“她”，這種指代性的字，小孩學起來更快。

接着便是各自的名字。

上回他教少年寫的也是這些字，這次打算教少年寫名字。

桌邊坐下一人，寫得認真的餘南葉擡起頭，看到拿着宣紙的阿景。

餘南葉以為阿景又要寫東西，正要讓他坐正位，就聽阿景說：“寫的很不錯，今日正好不忙，我教南南寫名字。”

餘南葉點了點頭，他以前也會寫自己的名字。

略略好奇自己的名字，用南禹國文字如何書寫？

很快，他就知道了，隻見阿景在宣紙上寫下“餘南葉”三字，并說：“這是你的名字。”

接下來，又在三字旁寫上“阿景”。

“這是我的名字，阿景。”

餘南葉仔細觀察五個字，發現自己的名字寫法和爹爹教他寫的名字，有些相似。

不過爹爹教的“餘”字，筆畫更少些，而阿景寫的“餘”要多上幾筆，但依舊寫得好看。

跟爹爹的字一樣好看。

然而，餘南葉從未想過，他爹爹寫的字，是否就真的是大陳朝所用文字？

畢竟在林家村會認字寫字之人少之又少，甚至比南水村的讀書人還要少。

可這些都是餘南葉不知道，他隻知道村長兒子在鎮上私塾讀書，錢多新娶的媳婦的兄長在縣學讀書。

更不清楚村裡人日子過得不錯的，都将男娃送去隔壁村童生開的私塾讀書。

這也是為何村裡隻見小姑娘嬉戲玩鬧，不見男孩玩樂的。

朝廷每月給村裡的補貼也有這個意思。

村裡童生辦的私塾束脩不貴，往往兩刀豬肉，一包饴糖即可。

當然也有拿雞蛋的，但兩刀豬肉必不可少。

陸柘景講了這幾個字如何流暢書寫，手肘與手腕之間的拉扯，執筆姿勢，以及需要配合的深淺呼吸。

這樣寫出來的字才會行雲流水。

講完後，陸柘景又讓少年臨摹自己寫，再糾正需要注意的筆畫。

餘南葉認真書寫，直到屋裡昏暗才停筆。

這時，歡快的敲門聲響起，不等餘南葉起身開門，陸柘景已經大步流星到門口，開了門。