應昭除了暴揍變異體的時候有一些肢體接觸，最親密的就是剛認識沒幾天的渠蘭泱了。

抱小孩這件事情确實不在她的舒适區。

手忙腳亂地丢掉手裡的黑筆，将孩子接過來，因為沒掌握好力度和姿勢，一時間有點颠簸。

吓的小女孩圈住了應昭的脖子。

短發紮在應昭脖子處，癢癢的，但懷裡多了個脆弱的生物，她除了不适應外竟然沒有很排斥。

青年滿意地看着自己的傑作，捂着嘴在後邊笑，肩上突然被拍了兩下。

轉頭一看，是因為這一動靜又讓孩子們鬧起來，而懶得維持秩序的周衍。

視線下移，一個大拇指豎在中間。

兩人相視一笑。

渠蘭泱在這基地呆了差不多一個星期。最常聽見人們讨論的就是應隊，應隊。

他們崇拜應昭，愛戴應昭，卻沒有什麼人敢把這份心意直接告訴應昭。

這樣的應昭就像将國家治理得井井有條的君主，受人敬仰的同時，也因為被高高架起而孤獨凄涼。

但比起孤寡的君主，他還是更希望應昭能和基地裡的人打成一片，和衆人一起體會喜怒哀樂。

接受他們的贊美，喜愛，甚至是需求和哀歎。

孩子們叽叽喳喳的圍在三人周邊，也想抓住這個難得能和應昭親近的機會。

孩子們亂做一團，蹦蹦跳跳的也想要應昭抱。

應昭被一聲聲“應姐姐”叫的暈頭轉向，頭一次接收到這麼多的善意，無措地看向罪魁禍首。

青年隻是笑，笑夠了才大發善心地把小女孩從應昭懷裡接下來。

“好啦，好啦，再折騰你們應姐姐，你們應姐姐就要跑喽，以後就不來看你們啦～乖乖的，回到座位上。最乖的小朋友，以後渠老師帶他回應姐姐家吃飯。”

此話一出，孩子們一個個嘴上嘟囔着“老師，你可不許騙我們。”一邊個個乖巧地回到座位上去。

應昭卻被青年口裡一聲聲“應姐姐”給硬控了。

小蘿蔔頭叫應姐姐的時候，她還不覺得有什麼。但是青年的應姐姐卻聽的她面色發燙。

就是總感覺，應該在什麼别的地方叫會更好聽。

應昭乘着小蘿蔔頭回座位的間隙，把最後幾個字補好。

青年見應昭徹底停了筆，靠過頭來，女人的字迹清隽有力，倒是有一手好字。

在應昭看過來的時候，笑意盈盈地歪頭打趣道：“應姐姐字寫的不錯嘛～”

這聲應姐姐就是真的在叫她了。

應昭瞳孔一縮，不知作何反應的時候，青年已經把宣紙舉起來給小蘿蔔頭們講解了。

“你們不是問為什麼要學字嗎？”

小蘿蔔頭們一個個擡頭認真聽講。

“你們看呀，剛剛我聽那個同學說的話就畫出了變異體的樣子。我特意和你們應姐姐求證過了，分毫不差。”

說着轉頭向應昭求證，應昭心裡還想着那聲應姐姐隻是點了個頭回應。

“所以說，你們看，隻要你們一代代的學字學下去，你們就能夠根據書上的内容知道你們沒見過的變異體長什麼樣子，有什麼弱點。”

“這是之前與變異體作戰的人一點一點總結下來的，他們把這些東西記在書上，流傳下去就是為了增大後面的人再遇到一樣變異體時活下去的概率。”

文字的意義在于記錄和傳遞，前面的人記錄曆史，記錄經驗，記錄情緒；後面的人通過閱讀知道曆史，得到經驗，感同情緒。然後在一代一代的傳遞下去。