有的人擁有如君子一樣高尚的品格，他收獲的友誼會如春日細雨般，潤物無聲的滋養根基；有的人在天生熱愛燈紅酒綠，他收獲的友誼如同溪水的漣漪在彼此之間共鳴着，以趣味編織歡愉的經緯；有的人親密而熱烈的對待他人，收獲的友誼也如赤金般真誠，如磐石般堅定。

收獲的友誼總是與人的性格緊密相連。

而對祈本裡香來說，這是一段親密的，如同氣泡一般美好的友誼。

這段友誼起始于醫院，加深于學校中的日常相處中 。祈本裡香知道，在這充斥着污穢殘穢的世間，相同視角的他們注定會成為親密的朋友。

但不知道什麼時候開始，這段友誼開始失衡了。

起初這段失衡并不明顯，隻是裡香會在越來越多的時候想起憂太。

看到好看的櫻花會想拉憂太一起來看，吃到好吃的面包忍不住分享給憂太最後一口，忍不住時時刻刻和憂太呆在一起。她總是忍不住欺負憂太，然後看他用茫然的眼神看向她，她的心會升起一股極大的滿足感來。

看着憂太有些無奈的面對她的捉弄，滿足之餘裡香也會不自覺的擔心憂太：你這樣好欺負，會有更多的人來忍不住欺負你的！

算啦，讓我做一次好事吧，憂太隻要我一個人來欺負就好了。

裡香這樣想着，有意無意的阻止了同學像憂太靠近。

當然，此時的她覺得自己做了一個好朋友應該做的事。

看到咒靈很危險，所以要向憂太靠近一點。

老師布置的任務很麻煩，不如讓憂太去做吧。

鮮花開敗了，憂太快去收拾一下換上新的。

憂太，這個，還有那個。

它們愈發默契了。很多時候裡香不需要說話，憂太也能明白她的意思。

當然她也能看懂憂太的意思啦，好朋友就是要有這樣的默契嘛。

小澤由好煩人。

裡香趴在位子上，看着那讀不懂空氣的小澤由向憂太丢紙團，紙團上寫着他想對憂太說的話。

小學生是這樣的，紙團和紙飛機是他們最常用的傳遞消息手段。他們自以為很酷，其實幼稚極了。

憂太和我做了那麼長時間的朋友，他可不幼稚。

咦？憂太在幹什麼？他怎麼在那團紙上寫話了？

憂太把紙團扔回去了！他怎麼可以這樣，這是違反紀律的行為！

不行，我要去看看紙團，我想知道憂太在上面寫了什麼。

憂太寫着扔紙團的行為很不好，會被老師批評的，讓小澤由下次不要扔紙團過來。

嘻嘻，我就知道。

憂太才不會像你們一樣幼稚呢。

憂太今天又向小澤由他們扔紙團了。

他不是說這種行為很不好嗎？為什麼還要扔呢？

下課後去看了憂太寫的紙團，都是一些沒意思的話。我就知道憂太和我待在一起才是最開心的。

我去問憂太最好的朋友是誰，憂太說他隻有我一個朋友。

哼~我就知道。

他們今天還在扔。

不行，我要把這件事告訴老師。

憂太和小澤同學被老師叫出去了。

但為什麼他們罰站後沒有離的更遠，關系怎麼像變得更好了？

好煩，今天截止放學為止，小澤由已經看了憂太七次、來找憂太三次了。

他看不出憂太并不歡迎他嗎？他怎麼一點都讀不懂空氣。

好煩。

好煩，讨厭小澤由。

憂太為什麼要與小澤由交流？他們今天已經說了五句話了。

他們是想成為朋友嗎？

我去問了憂太和小澤由，他們都沒有想和對方成為朋友的意思。

不想成為朋友為什麼每天要說五句話？這可不是對待同學該有的交往頻次。

好煩，憂太為什麼做不到隻和我說話。

實在不行的話，每天和别人說的話不要超過三句就好了嘛。

好煩，有些讨厭憂太了。

小澤由居然敢邀請憂太去玩！他們！怎麼！可以！

我不允許！

小澤由還算識相。沒有忘了邀請我。

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咒靈，好可怕。

憂太沒有落下我，所以我可以去救他。

怎麼回事，我這樣任性自私的人也會用生命去救人嗎？

這就是友誼的力量嗎？好可怕，我都快不認識我自己了。

小澤由死了，我還活着。

憂太對小澤由的死亡很愧疚，這個不算朋友的人都可以讓他記那麼久嗎？怎麼辦，好嫉妒。

憂太去學圍棋了，他說他腦海中有個叫藤原佐為的棋魂幫助他度過了咒靈的關卡，作為回報需要憂太每天都去下圍棋。

什麼？你是說有個靈魂，時·時·刻·刻都跟在憂太身邊嗎？

這怎麼可以，實在是太危險了。

如果我能時時刻刻陪着憂太，遇到危險我們也能一起面對吧。

可是學校中總有一些不長眼的人故意接近憂太，這太壞了。

有沒有什麼方法能夠讓他們不要再靠近憂太嗎？

他們看不到咒靈，整天叽叽喳喳的愚昧又無知。和他們呆在一起不好。

憂太，你要知道在這個世界上隻有我們是同類啊。

隻·有·我·們。