何延清一聽，會心一笑，倒是小看了這個姑娘。
他是一個老師，有着學校和家長共同給予的責任，他有他不得不做的事情。但是同樣，他是一個老師，他愛護他的學生，真心希望能夠照顧他們到自己力所能及的程度。
所以，如果秋思願意，能聽見秋思真實的心聲是最好的。
秋思也的确聰明，已經猜到了何延清真實意圖并非質問她為何撒謊，所以不如說個清清楚楚，隻要足夠坦誠且不踩到何延清底線，保不齊這是一份護身符。
她耐住羞怯，一番話說得簡單又誠懇。
“何老師，我是喜歡謝吟年，就像許多學生在學生時期都有喜歡的人那樣。但是，我也跟他們不一樣。您應該知道我的父母離婚了，所以那次收班費的時候，您微信上隻收了我媽媽五十塊錢，但您沒作聲，隻是走到我面前，然後我把另外我爸爸給的五十塊錢現金給您，我知道您是想保護我的面子，我很感謝您。也正因為如此，我的生活裡缺失太多，我一個人住校，跟父母不聯系，也很少交朋友，這樣單調的生活裡，我沒有寄托。喜歡他，算是我生活裡唯一的色彩。您别擔心，我早已經想通了一切，我不會跟他在一起，也不會被他影響學習，我隻是在學習之餘，和他聊聊天說說話，我隻是利用他給我帶來的愉悅，來支撐這樣漫長艱巨的高三。您也别擔心我的心理不健康，說句冒犯的話，這件事您管不了。一千個家庭養出一千種孩子，我變成這樣，您再把我交給我的父母，那才是害我。所以拜托你，這些事都不要告訴我的父母。我知道我的心理不健康，可這是沒有辦法的事，輕易無法轉變。請您相信我，我自己能夠清醒地知道，我要什麼和不要什麼，我能夠照顧好自己。再有，我也懇請您，能不能……不要阻止我。”
最後一個音落下，辦公室裡陷入沉寂。
何延清沒有想到她會說這麼多，也沒有想到她竟然能站在他的角度，把他的問題和難處都解決。
說到一半時，她已經哽咽，最後一句話結束，她淚流滿面，但卻始終壓抑着自己，沒有發出一個音。
何延清看着也揪心，抽了張紙給她擦眼淚。
他端坐着，手放在膝蓋上，就這麼不說話。他的确不能再說什麼，也不想再說什麼。
他隻跟秋思說了一件事，“剛開學的時候，謝吟年跟我說，如果要換座位，希望我不要調開你們兩個。”
秋思抽泣聲一刹停滞，她呆愣住。
随後，她再也克制不住，垂下頭，雙手撐着膝蓋，止不住地痛哭流涕。
在遇到謝吟年之前，她一個人，每天隻有自言自語。
一個高中生，還沒有足夠的曆世經驗，沒有超脫的思想境界，與天地為友的生活，并不自由灑脫，隻有被遺棄的絕望。
漫天的星，皎潔的月，可那又如何。室友怎麼相處？文理科怎麼選擇？委屈去哪傾訴？恐懼如何克服？她該去哪抗議？她可以得到誰的幫助？她該如何尋求未來？
兵荒馬亂的青春期，一潭死水的心湖，卻隻屬于一個人的夜路。
那些無聲痛哭的眼淚，那些發不出音的呐喊，誰看見了，誰聽見了，不過隻有自己。她的眼淚是流給自己看的，永遠不會得到任何共鳴，憐憫和援助。情緒和情感亦然，這個世界，從沒給過她回應。
後來，謝吟年進入她的生活，哪怕僅有的一點心動，也足夠她抵抗所有寂靜與孤獨。有了一份勃勃生氣的情感做支撐，她願意日複一日地在每一個清晨醒來，去見他。
再後來，得到了他若有似無的回應，那份以此為支點的日子，漸漸生動。
他的反饋給自己帶來的歡喜成了甜頭，她必須維持住。
她需要源源不斷的回應。
是以，她這個利己主義者啊，讓愛淪落為工具，無喘息地利用。
哪怕已經在心裡默默告别，卻仍然故意去問，去請求，渴望從他的回應裡獲得心動，哪怕這些心動早已沒有初時的快樂。
這并無不可……但她舍不得。
她怎麼可以這樣做，那這份強行堆疊起的悸動到底算什麼，這份目的明确的喜歡到底還叫不叫愛，這份年少時的初次戀慕還清白嗎？
早在上個學期，兩人無意的一次對話，當時謝吟年問有什麼需要他幫忙的？秋思說當她的同桌。
這樣一句秋思都不敢當真的話，謝吟年卻真真切切地做了。
此刻心中席卷而來的痛意和悔意，提醒着自己連日來做了多麼錯誤的決定。
秋思泣不成聲，一雙眼都哭紅了。
——
次日早晨，上早自習之前，謝吟年和秋思要把剛收上來的練習冊交到何延清那去。
等所有組長交齊練習冊，兩個人各自點了點數，兩個數一加，還少了一本。
謝吟年又去挨個盤問組長，到底哪個沒交上來。組長說明緣由，秋思将其記到便利貼上，再粘到最上面的練習冊上，何延清能一目了然。
之後把書搬去何延清辦公室，秋思搬三分之一，謝吟年搬三分之二。
兩人離開辦公室時，何延清讓秋思先去，單獨留下了謝吟年。
秋思心裡咯噔一下，看向何延清的目光很忐忑。但何延清卻并未看她。
秋思是真着急，要是何延清真說了出去，她還怎麼跟謝吟年相處。
等到早自習上課鈴響，謝吟年從後門進來，回到座位。
秋思緊張兮兮的，投去的視線也忽進忽退，她顫着聲音，“老師說什麼了？”
謝吟年聞聲回頭看她一眼，後知後覺的，“就是問我對調座位有什麼想法。”
調座位！
秋思一顆心忽上忽下的，“那你說什麼了？”
“我本來想說能不能把我和喬意柔調近點。”謝吟年笑得頑劣。
秋思松了一口氣，語氣輕松，不含雜念，“那你說了嗎？”