方始繼續看林憂的病例，病例中明确寫着林憂在大約五個多月前得了名叫“homo”的精神疾病，診斷結果是非常嚴重，看着上面的處方，方始感受到了濃濃的惡意。
最開始對林憂進行認知行為的幹預，讓林憂配合醫生回憶自己的童年是否遭遇不幸，診療記錄上寫，林憂的家庭背景完整，父母感情和諧穩定，根本不是童年經曆導緻的。
接着校醫院就開始試圖通過厭惡療法扭轉林憂的性取向，給林憂看同性親密的照片，同時對林憂進行電擊，試圖讓他産生反射性厭惡，但是這對林憂根本沒有作用。
校醫院還覺得林憂很有可能是被惡魔附身了，才從一個成績好的學生，變成了一個“homo”，還對林憂進行了放血治療來驅魔。
最終，林憂的“homo”還是沒有治好，校醫院對其進行了最後的治療，切除前額葉皮層。可想而知，依然失敗了。
治療的三個多月裡，所有的治療過程都在病例裡寫的清清楚楚。那些看似科學實則毫無依據的治療方法，不緻命卻十分殘忍，很快便将林憂從身到心折磨得不成人形。
方始長舒一口氣，合上學生病例，将檔案整理清楚，擡腿走出檔案室。
不知怎的，他想起上個副本阿清最開始時的樣子。他在回憶過去的時候，明顯很痛苦，甚至出現了窒息的情況。他是不是和林憂一樣……
檔案室在校醫院二樓最東頭的一個偏僻的房間，方始踏出檔案室，心中的痛楚并沒有減輕，隻是很想見到阿清，想給他一個擁抱，感謝他哪怕經曆了那麼多不好的事情，也願意無條件地信任他。
“哒！”
正當方始站在走廊裡發呆時，腳邊突然落下一個小紙團，方始猛然間擡眼，環顧四周沒發現有人。他蹲下身，撿起了小紙團，投擲的人相當聰明，包了一顆小石子在紙裡，這樣就能投得又遠又準。
方始将小石子攥在手裡，将紙團慢慢展開，上面的字躍然入眼，“為什麼不開心？清。”
方始有些不可置信地擡頭，捏着紙條又到處看，還是沒能發現自己日夜擔心的那個人，又低頭看了一遍紙條，心想，根本不需要落款，這世界上再也沒人能寫出阿清這樣獨一無二的字迹了。
又想，這個遊戲規則實在讨厭，不能把人帶在身邊，這種心情真夠折磨人的。
“哒！”又一個小紙團飛到了方始腳邊，這次上面寫的是“愛笑的男孩運氣都不會太差哦！”
方始被他逗得忍俊不禁，輕輕地對着空無一人的走廊道:“要注意安全，不要受傷。”
阿清在暗處看了看自己受傷的右手掌心，覺得還是不要說了，容易被揪出來打。
“哒！”方始看到從另一個方向又飛來了小紙團，上面竟然畫了一個小人在∠(｀ω?*)，後面又綴着一行字，講述了教室裡考生的異樣，還說他們現在在校醫院的地下室。
方始無奈，阿清做事總是有些莽撞，發現情況竟然就丢下那邊的考試直接跑過來跟蹤，真是沒辦法讓人不擔心。
再沒有紙團出現，方始怕阿清這就跑過去調查校醫院地下室了，動身趕緊往地下室趕過去。
邵成自從見了那個名叫鄧為的學生跳樓之後，尤其是他臨死前提到的那個“林憂”，就一直想找機會和方始碰面。
可實習教師的活兒可不是那麼好幹的，昨天晚上他本來打算抽身去校醫院找方始，可誰知，實習教師也被留下檢查學生的摸底考試試卷，這些試卷他一個字都看不懂，隻能假裝在認真幹活，說起這個看不懂，這兩天邵成心裡苦。
天天面對有無數問題的學生，早自習問，晚自習問，上課問下課問，鬼知道他根本看不懂這個題目和文字該怎麼辦！隻能硬着頭皮讓學生先去問其他老師和同學，說自己手頭有别的工作。再這麼下去，邵成覺得學生沒瘋，他也快要和鄧為一樣去跳樓了！
邵成本想着今天考試，他要監考，就算沒騰出空來和方始碰頭，但總算不用再接受學生質疑的眼神，能安安生生地度過一天了。
沒想到！考試也會出幺蛾子！監考到一半，有個學生突然跳起來，抱着頭大喊自己看不懂題目了，那一瞬間邵成覺得這個世界終于有了一個知己。
可是很快走廊上就來了一群人，把他這個考場發瘋學生也帶走了，秉持着“關愛學生”的教學理念，邵成啥也沒說就跟了上去。
當邵成發現那群人居然把發瘋的學生帶到了校醫院，邵成内心甚至激動起來，簡直是天助我也！
邵成等大部隊都進去了，自己也偷偷摸摸地溜了進去。正準備繼續往地下室去，突然感覺到自己的肩膀被人拍了一下，“噓。”
方始看到自己鬼鬼祟祟的兄弟，内心一陣無力，指了指地下室的方向，輕聲說道:“一起去。”
兩人一前一後走下樓梯，這裡的地下室入口很窄，樓梯也隻能一次通過一個人。由于他倆耽誤了一會兒，現在地下室這邊裡已經悄然無聲了。沿着樓梯下來左右各有幾間屋子，正當兩人猶豫往哪邊走的時候，地上本來黑色的應急燈亮了起來，而且隻亮起了綠色的箭頭部分，指向了樓梯口的左邊。
“這能信嗎？”邵成見到這個箭頭标志多少有點兒驚異，但方始卻選擇了相信，因為在舊教學樓的時候就有一個“人”在暗中幫助他，方始說了聲謝謝，就往左邊追了過去。
校醫院的地下室走廊非常灰暗，因為沒有燈光，閃爍的應急出口燈顯得有些詭異，方始并不打算現在就闖進去，一是他們勢單力薄，不能強攻，二是按照上個副本的破解方法，他們還沒找到罪魁禍首，沒找出真相之前還是隐蔽蟄伏，不要被發現為好。