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那段時間，老六那本計算機課程教材成了他的必備品。書的裡邊被他畫得亂七八糟的，我是看不懂他标注的都是些什麼東西。老六每天從寝室到專教，再從專教到寝室，這本書被他夾來夾去。白天弄不清的問題，晚上就逮住誰問誰。睡覺前也要看上幾眼，雖然這幾眼看得頗有搶時間的意思。

老六識認英文的速度才明顯加快，是在他同小黑鞋“分手”以後。老六在專教裡待的時間越久，對計算機教材的厭惡程度，也在慢慢地降低。雖然老六偶爾仍會弄出笑話，但相比于從前已經好了許多。老六放棄了要學會字母組合在一起時的單詞讀說，卻強硬地按順序背下來單詞裡的字母。再去對應單詞的意思，反反複複，艱難地達到了能看懂單詞的程度。好像這樣的情況，被稱為“啞巴英語”。但我們那時的英語，又有幾個不是啞巴英語。老六，蠻厲害的！

請教别人的時候多了，老六有時候會拿俄文教材來教教我們，這更像是為了找點兒心理上的平衡。我們真不會，甚至不知道俄文字母發音時舌頭該放在哪兒。那個“急了趕蛋”的顫音，我更加不能理解，根本就沒法讀。老六讀俄文時，一會兒“si-ba”“o-qin”的，一會又“pia-ji,pia-ji”的，感覺俄文比英語更難。我們一緻認為學俄語的老六很高大上，我們服了。他挺高興的，就不再教我們了。

老六的計算機英文好些了，然後，他就有時間和老三一起去打開水了。可以很輕松地打四壺開水，倆人在來回的路上還能聊上幾句，省着寂寞孤單。再說了，這一個寝室也不能總是一口開水都沒的喝。