騷擾（劃掉）陪伴了朱利斯一節課，至始至終都沒出現教師密爾的數學課終于結束，江洵倍感神清氣爽，這種拿捏别人把柄的感覺實在是太好了~

至于朱利斯，則面色蠟黃地跟在江洵身邊，連頭上的紅毛都暗淡了許多，還要接受不知其所以然的朋友的疑惑目光的洗禮。

雖然朱利斯覺得這已經是磨練他心氣的究極考驗了，可悲催的是接下來他還要帶這個嘴臭（精神上）的家夥逛整個校園。

而這家夥總是自顧自地走在最前面，什麼東西都要問個一篇，七八歲的小孩懂的東西都比他多，如果不是能和他正常交流，朱利斯簡直要懷疑這個人是個智障了。啊，當然，他不聽人勸告這點，說不定比帶智障還累些。

“你年紀多少？”

“16……”

又來了，源源不斷的問題。要是以前，朱利斯一定會反問他為什麼要問這種白癡的問題，但現在他已經懶得思考了。

“出生地呢？”

“康德納斯。”

“啊？”

“國名，就是這個國家的名字啊！”好吧，他還是高估自己了，江洵的問話不知道為什麼總是能使他崩潰。

“哦，那哈萬德是什麼，剛剛有人這麼叫你吧？”江洵指的是一個過路的同學。他在看到朱利斯對江洵言聽計從的畫面後，又是面露驚詫，又是難掩好奇，于是看熱鬧不嫌大地呼喊着：“讓外鄉人看看哈萬德人的威猛！”

然後就溜之大吉，留着朱利斯一人面對江洵。因為這個，他有理由懷疑江洵現在這麼做還有些報複的成分在。

“康德納斯是國家名，哈萬德是區名，區名之上是省名，瑞斯那。你現在記住了嗎？”

“嗯嗯，”江洵點點頭，但視線卻不在這兒，很讓人懷疑他到底有沒有認真聽，“那你爸媽叫什麼名字？”

“……”朱利斯沒有回答。

“？”

“……麥勒奇斯，麥勒奇斯氏。”他的聲音有些凝澀，但很快就恢複正常了，用平穩的聲調告訴江洵他的爸媽姓什名什。

要是正常人，看到這情景就會打住話頭，做個體貼的好朋友，停止這種距離過近的問話，但江洵顯然沒長那根“體貼”的筋，或者說，他根本就是連看人臉色都不會：

“為什麼回答地這麼遲疑，你該不會……随便編出什麼名字來敷衍我吧？”江洵不快地問。

“呼……”

一瞬突襲而來的酸澀感消失了，取而代之的是不那麼生氣的怒火。

朱利斯半生氣、半放松地朝江洵撲去，像個普通的在下課期間和朋友玩鬧的少年：“這種事情明明隻有你才會做，别以己度人啊！”

“喂喂喂喂喂喂！！要跌倒了，要跌倒了！！起開呀你！！”

江洵毫無疑問地沒有掙紮的餘地，平日缺席的體能鍛煉這時對江洵露出個嘲諷的微笑。在他的腦袋瀕臨和石子地面來個親密接觸的緊要關頭，被朱利斯及時扯着袖子拉起。在那個瞬間，一片深藍色的衣角從建築物的角落一閃而過。

……

雖然起因是江洵沒有距離感的問話，但他還是就朱利斯恩将仇報的行徑發表深深的譴責，朱利斯開始還不服氣，但在一個個看似很嚴重的詞語甩過來的時候還是感到腦袋暈乎乎的，無法思考，也就來不及考慮這所謂的“恩”到底體現在哪兒了。

總而言之，言而總之，在朱利斯需要為初來乍到的江洵提供導航服務的基礎上，他還需要為上述“罪行”給江洵做牛做馬……n年。這就是這幾分鐘對話的總述。

江洵出了氣後可謂是神清氣爽，他自信地走在朱利斯的前面領路，他的預感告訴他，前面那棟朱紅色的建築物裡一定有他回家的線索。

“喂——你走錯路了，不是那個方向。”朱利斯拽住江洵的衣領，把他從歧路上及時拖回，指着路牌說，“你看不見嗎，右邊寫的才是美術樓。”

灰紫色的陳舊美術樓沉默地站在原地。

江洵哦了一聲，小聲嘀咕：“明明是這個學校不做圖片類地圖的鍋……”

朱利斯忽略掉這句不講道理的指責，面無表情地充當沒有感情的導遊。

硬底布鞋在美術樓内部的瓷磚地闆上發出難以忽視的打擊聲，空曠的美術樓隻能看見左右兩邊的彎式樓梯和中間曆代校長的畫像，聲音沿着樓梯上去，消失在未知的空間中。

“美術樓一般隻對普通學生開放一二兩層，第一層是藝術展品和服務大廳，第二層是美術教室，我們平時上課在二層左邊那幾個房間，剩下的一般會上鎖。所以如果你要進去，就一定得……人呢？”

他一轉頭，江洵人又不見了。

在走廊盡頭，他看到江洵正擡頭看着一幅色調昏黃的油畫，相對其他幾幅畫像來說，相當不寫實的畫風應該就是吸引江洵的原因。

“你對這個感興趣嗎？”朱利斯問道。

江洵奇怪地問：“你不是避我如蟲蛇嗎，一下這麼熱情幹嘛？畫上的人你認識？”他瞟了一眼右下角的成作時間：“将軍，慈善家，還是建校人？”

“……建校人。”朱利斯的熱情冷卻了。一路上江洵都在邊問邊答，未蔔先知一樣在他回答前把答案猜出來，說實話有點讓他毛骨悚然。而且是錯覺嗎，總感覺江洵猜對的概率在慢慢變大。

“包括那一排都是？”江洵的視線看向遠方走廊上的那些畫，其中不乏筆觸稚嫩之作，看上去像學生畫的。

“啊，對，那些是我們選出來的優秀作品。”朱利斯湊過腦袋看，随後給出肯定的答複。

“你們很崇拜他啊，百年前的人依舊記得那麼牢。”

“當然！如果沒有他的義舉，我們就不可能齊聚于此！”朱利斯有些激動。

江洵看了他一會，随後吃吃地笑道：“這樣正經的話語可不像是你會說出來的。這是其他人教你的嗎？”

朱利斯“啊”了一聲，有些不好意思地低下頭，随後意識到什麼，惱羞地說：“你是在說我笨吧！”

“我可沒這麼說~”江洵不顧身後人的怒吼，往走廊深處走去。他對這個學校的古怪之處已經有些了解了，該好好梳理情況了。

學生是數百位四肢健全、家庭完整的初中生，校園建立在小國交界線的戰争殘留地，這是這個副本的基本構成。

學生團體内部具有昂揚到奇異的集體榮譽感，和對曆史名人“自發性”的狂熱崇拜。這一點，有點讓他很難不去聯想到“洗腦”。