顧川陽：“你打後場？”

“可以。”沈時樂在場邊活動筋骨。

發球。

蔣然在球離手的瞬間截斷，率先拿到球權。

他帶着球向前沖，卻被對手成功攔住。

對手想着遠距離投籃，出現失誤，打到籃闆，反彈。

他們的隊友接到球，拍球進攻，被多人防守。此刻顧川陽擡手示意。

隊友側身，假投真傳，成功使顧川陽拿到籃球。身旁防守較為疏散，他迅速帶球過人，在籃筐底下奪得兩分。

周圍的同學為顧川陽呐喊。

時間漸漸流逝，球權不斷交換，雙方分數都在穩步提升。不過還是他們2班得分比較多。

季子禾站在二分線處，起跳投籃。

沈時樂跟着躍起，伸長手臂，運用身高優勢進行蓋帽，搶斷對方。他和顧川陽熟練配合，來回傳遞，又成功拿下一球。

季子禾擡手擦汗：“哥們兒，打得夠狠啊。”

“那當然。”沈時樂嚣張地笑。

雙方在比賽過程中都有一次犯規。

沈時樂在防守時沒留意，不小心打到對手的手。罰兩個球。

但對手準頭不太好，都沒有投進。

對方的犯規是在對抗中過于激烈，動作幅度過大，肘擊到了蔣然。

他們把機會交給了顧川陽。

罰球的時間卡得正好是整場比賽快要結束。

第一球順利投進。離結束還剩八秒，顧川陽準備第二球。

籃球空心入框，相差一秒，裁判那邊的哨聲響起。

全場發出歡呼聲。

顧川陽不負衆望，成功為團隊奪得兩分。

比賽結束，他們以32比23獲勝。

隊裡洋溢着勝利的歡樂。隊友相互擊掌，以緻祝賀與鼓勵。

顧川陽邊擊掌邊勸說：“你還是多打幾場吧。”

這次比賽有對方的助力就要比上一場順利得多。

沈時樂：“看我心情。”

大家都沒有教練。賽後隻需向對方球員和裁判緻意。

由蔣然帶領，他們與對手成員依次握手，然後對充當裁判的體育老師鞠躬緻謝。

本來除了每日必須的行為活動，顧川陽的所有休息時間都用來學習。

因為這場籃球賽，訓練占滿了他的這些時間。

大課間結束，踏着上課鈴，比賽成員相繼走進教室。

這節自習沒有老師。

馮疏寒用不大的音量說：“顧川陽！”

“什麼事？”

“閻王剛才來找你。”馮疏寒轉達道，“讓你一會兒下了課去辦公室一趟。”

“你咋了？”沈時樂語氣中帶着一些幸災樂禍的意味。

顧川陽不清楚發生了什麼：“不知道。”

辦公室的談話長達一個小時。

再回教室就已經是晚自習。

顧川陽拉着臉，翻開英語閱讀，頂腮，周圍都散發着低氣壓。沈時樂隔着過道都體會到對方的冷氣。

沈時樂看着對方不斷揉捏練習冊紙張的邊角，微微蹙眉。

講台上老師正在批改卷子。

沈時樂随意撕下草稿紙一角，書寫片刻，向前傳。

［叫你幹嘛？］

顧川陽的思緒萬千被這張紙條打斷。

［沒什麼］

兩個人就着紙條聊開天。

［心情不好？］

顧川陽莫名其妙地覺得心情平複下來。紙條太小，他又重新撕了一張紙。

［怎麼看出來的？］

［這一頁你都看20分鐘了］

也就隻是一篇平平無奇的a篇罷了。

［确實不太好］

顧川陽不是一個喜歡傾訴的人，一般都會選擇獨自消化情緒。但是他現在就是想說一說，提筆補上一句［被罵了］

［她為什麼罵你？］

［不是嚴老師，顧闫 我爸］

後面這兩個字明顯是補加上的。

這是沈時樂第一次聽到對方提起這個人。

［為什麼？］

顧川陽低垂下眼。

［可能是因為好幾次沒考第一，或者是下課打球］

沈時樂反複看着紙條上的字，完全無法理解。

他不大會安慰人，正在構思語言時又接到另外的紙條。

［不用安慰我，真不用］

把組織好的語言全部推翻，沈時樂隻寫下調侃的話。

［顧同學的心理承受能力就是好］

馮疏寒在斜後方目瞪口呆。

她不知道紙條内容，隻是單純對這個行為表示驚訝。

這是沈時樂！

沈時樂上自習傳紙條！

還傳這麼久！

她印象中的對方真的很“熱愛”學習——防止回家任務過多，自習和上課都是分秒必争。

你們不是八字不合嗎？

不合在哪？

我的八字上嗎？

以為事情告一段落，結果這才是開始。

蔣然和平時一樣，沖出去占籃球場。沈時樂慢悠悠地準備走過去，起身時刻被顧川陽叫住。

“我今天不打球。”

“為什麼？你爸又看不到。”沈時樂挑眉，“你居然這麼聽話。”

顧川陽略微苦澀。

“不是我聽話。”

像是為了響應他的話，他口袋裡的手機開始震動。

“他要監督我。”顧川陽無奈攤手。

沈時樂按捏自己的手指關節，咔咔作響。

他很少遇到沒有見過面就已經不喜歡的人。

這算一個。

連着幾天，顧川陽都沒有參與訓練。每到大課間，就有人準時打來電話。

最近沒有他們的比賽，沈時樂還正好領了一大堆競賽資料。他不再醉心于運動，而是又投入了題海。

九月份是高峰期，有着一場又一場的比賽。那段時間，沈時樂像一個連軸轉的陀螺。

他沒分配好壓力，最後的成績都不盡如人意。

吃過教訓，他比往常更認真對待。

沈時樂坐在教室，攻克競賽資料，同時目睹整個“監視”全程。