觀摩完本餐廳第一件附魔成功的物品後，牧以茹她們便又回到了原先的位置，繼續忙活手頭上的工作，隻留嬴政、劉徹和朱棣三人在這邊向李世民取經，并讨論該項技術是否還有優化空間，又該向哪個方向優化。

“優化空間？有啊，要現在學嗎？”聽見他們讨論聲的牧以茹回頭問道。

這幾天牧以茹一直在開符文小講堂，隻是學完基礎符文，聽了一兩個組合符文之後，嬴政他們便不再跟着學了。

因為這組合符文和進階符文的數量實在是太多了，隻看那書本厚度，就知道這絕不是三五天就能速成的。

而為了安全起見，這本《符文全解》還隻區分了像是基礎符文、組合符文和符文材料這種大的分類，并沒有标出每一個大類底下具體都有什麼内容。

也就是說，它并沒有一個詳細的目錄。

這有效地防止了不知天高地厚的初學者“跳級”，也成功斬斷了嬴政等人的學習熱情。

嬴政他們因此開始自己搗鼓、研究符文組合，隻定時翻看一下被留下聽課的李斯四人抄寫、翻譯的《符文全解》最新學習進度。

其實到後面，牧以茹自己也不怎麼認真講課了。

她隻照本宣科地念一遍，然後就去研究魔法通路了。

畢竟這斷斷續續還沒有反饋的學習過程實在是太難熬了。

還不如專心研究魔法通路。

等之後，不用顧着李斯等人的抄寫進度時，牧以茹再自己從頭學習符文。

到時候牧以茹學一個，畫一個，用各種筆墨畫，用各種材料畫，就像劉徹他們一樣，全身心地撲在符文上，除了學（玩）習（耍）别無他想。

而現在，專注于研究魔法通路的牧以茹已經小有成就。

——她學會織網了！

不是依靠技能面闆的那種織網，而是牧以茹自己用水、用沙、用破布條子，用任何物品織成的網。

隻是用這些材料織的網沒有連貫性，當牧以茹不再提供法力支撐時，它們便會再次散落在地。

但那又有什麼關系呢？

反正她學會用自己的力量織網了不是嗎。

在牧以茹掌握織網魔法後，她的學習熱情更加高漲。

再加上解缙他們熟練掌握了手機的用法之後，牧以茹更是直接讀個七八頁的《符文全解》，用手機錄下來後交給解缙四人。

解缙他們就會自己聽着錄音翻譯、記錄對應頁數的文字了。

等這七八頁譯完，交由牧以茹檢查過後，便會得到下一段錄音。

在這個新型教學方式中，牧以茹的個人學習時間更長了，也能更加安心地進行魔法研究了。

說實話，對牧以茹而言，研究魔法比研究符文有意思多了。

此時牧以茹她們掌握的符文進度就像學英語剛學會了26個字母和an、in、on等簡單詞彙。

要說會英語吧，那也可以算會。要說不會英語吧，那也是真不會。

可她們想要的符文效果類比過來是：在這種薛定谔的英文水平下，寫一篇全英說明書。

這個工程可真是太渺茫了。

牧以茹覺得，這個難度完全不亞于愛迪生發明燈泡。

但符文這種魔法語言，還是與英語這種麻瓜語言有很大區别的，比如單個符文不會寫錯。

因為冥冥中有一股神秘的力量在阻止下筆，那感覺就像在盤山公路的單行道上行駛一樣，隻能往前走或往後退，沒有其他選項。

而組合符文又會實時給予反饋。

寫對了，它會飛起來。寫錯了，它沒反應。寫的大錯特錯，它就開始展現自己不為人知的才華了。

就像嬴政他們之前搞出來的那個洗衣機一樣。

是的，那個能讓衣服自動旋轉到打結的符文已經被開發成洗衣機了。

現在衆人身邊就有一桶水正在洗衣服呢。

洗的是被半邊袖子拖着到處跑的那件衣服。

它已經成功發展成餐廳專用的全自動墩布了。

這兩件家電（？）的相應符文也被它們的創作者分享出來，并由李斯等人記錄在案了。

想來等嬴政他們回去，大秦、大漢、大唐和大明就能擁有魔法版自動洗衣機和自動拖地機了。

隻是發明的過程總是枯燥的。

絕大多數符文組合是沒有反應的，有反應的又有大部分是對牧以茹她們沒用的。

身為創作者，隻有一點一點地嘗試，才能瞎貓碰上死耗子一般碰出一個有反應、有效果還有用的符文。

而研究魔法通路不同。

這個魔法就在那裡。

它完完整整地擺在你面前。

隻要找一找，換個方向摸一摸，就肯定能摸到這個魔法的法力走向。