黎月和黎雪是她的孩子，她們有繪畫的天賦，不像她自己，憑着喜歡，學了那麼多年畫畫到現在才從兩個女兒身上真正意識到，她沒有繪畫的天賦。

黎雪依舊按照自己的教育方法培養着女兒，婆婆雖然是個教書多年的老師，但也隻是借黎旭東的嘴提醒過許昕悅那一次，看她沒聽，也就沒繼續插手她對女兒的教育了。

很快，大概黎月黎雪5歲的時候，許昕悅發現，黎雪開始不喜歡畫畫了，無論她怎麼引導，黎雪就是不畫了，連以前教的繪畫技巧都忘記了，許昕悅常常被黎雪不認真學習畫畫而氣的胸悶。

還好還有黎月，她依舊很認真的跟着媽媽學畫畫，許昕悅講的她都記得，讓她畫她就認真的畫。

逐漸地，許昕悅發現，自己已經教不了女兒們了，她本來也是個半吊子畫家，沒什麼繪畫天賦，教兩個沒入門的孩子還行，現在黎月的繪畫水平已經比她高了，該給她們請老師了。

黎旭東對于她教育女兒的方式從來沒提過反對意見，一直都是跟她是同一個戰線的。

隻是在黎雪常常因為不想練習而跑去跟爸爸撒嬌時，黎旭東才開始一次一次幫黎雪求情，求許昕悅讓她别練了。

他對黎雪說：“雪兒不喜歡，就不畫了。”

慢慢地，許昕悅也懶得管了她了，反正她也不喜歡畫畫，許昕悅想。

不過，專業的繪畫老師還是要請的，即便黎雪不想學，為了黎月也是要請的。

雖然黎旭東放任黎雪不想學畫畫就不學了，但是黎月的天賦他也是認可的，于是也開始打聽着給黎月找老師。

打聽了一圈，黎旭東發現自己以前中學時的朋友楊叙，現在是春江師大藝術學院的美術老師，年紀輕輕就已經是副教授了，他還在市裡辦過好幾場個人畫展。

念着老友的關系，楊叙看了黎月和黎雪的畫，他發現這兩個孩子确實都有繪畫的天賦，尤其是黎雪，色彩運用上很是獨特，黎月則是更注重筆觸，她喜歡用筆觸表達她繪畫時的想法和情緒。

在被楊叙誇過之後，黎雪也要去上繪畫課。

楊叙答應了指導她們繪畫，黎旭東和許昕悅親手将女兒們送到了楊叙那裡。

黎月和黎雪雖然是雙胞胎，但是性格還是有些差異的，黎月更加活潑，拿起畫筆喜歡用力去畫。

黎雪雖然也很活潑，但何黎月比起來，她在繪畫時會突然安靜，看着畫闆像是走神一般。

坦白來說，楊叙更喜歡黎雪，尤其是她看人的眼神，跟他的很像。

楊叙是位年少成名的畫家，他的繪畫有兩種風格，一種就是他舉辦過畫展的那些畫所展現出來的那樣。

被他的欣賞者評價說，包含着他對個體欲望的壓抑，以及對生命意義的探求。

每當聽到藝術評論家這樣說，楊叙都想自嘲，他在創作那些畫的時候，心境有那麼高尚嗎？

楊叙常常在展廳的角落，欣賞那些來欣賞他作品的人的表情，看他們為自己作品歎服，聽那些人用藝術的名号為他的畫作賦予為他們期待解讀的意義，把那些通俗社會價值觀不接受的東西都冠以藝術的名号。

藝術真好，它可以将邪惡的欲望包裹成高深的藝術。

另一種風格的作品，楊叙從沒有進行過展出，因為那是他心底邪惡欲望的展示，或者說是釋放，那種風格見不得光。

小小的黎雪看懂了他作品的另外一種風格。