《孤勇者》唱完後 ，又連續唱了《本草綱目》和《霍元甲》兩首歌，上課的鈴聲響起了。

李亦生剛站在講台上，随着班長張斌的一聲“起立”，班級六十一号人全部站了起來，異口同聲的說了句“老師好。”

“同學們好。”

三一班周一上午的第一節數學課正式開始了。

今天要學的是新課：排列與組合。

講台上的李亦生在黑闆上寫下了新課名稱後，便開始按照教案上的備課内容進行新課的講解了。

講解的過程中，穿插着提問環節，這是李亦生一直以來的課堂風格。

陳芷愛聽的很認真，由于提前預習了，還練習了幾道“排列與組合”的習題，所以李亦生講的這節新課，她聽的一點兒也不費力。

李亦生整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常常好，每個學生都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

相比在C高的數學學科課堂上的一言難盡，在S高李亦生的數學課堂，對于陳芷愛來說反倒是一種享受。

陳芷愛的目光一直緊緊的追随着李亦生的身影，有很多次，課堂上兩人的目光不期而遇。

每次的不期而遇，兩人都是彼此默默的看着對方十幾秒，然後以陳芷愛視線的先行轉移而結束。

課堂上李亦生已穿插連續提問了三名學生，除了其中的一個學生因回答不出來而被罰站着，另外兩名學生不僅回答正确，還各自給出了兩種不同的解題思路。

以往在C高，上數學學課的時候，陳芷愛最害怕的是被老師提問，但此時此刻在李亦生的課堂上，她心裡竟隐隐約約有些期待。

或許真的是有心靈感應這一說法，陳芷愛内心深處的想法還沒有冒出來多久，李亦生就在黑闆上出了一道排列組合的題目，隻是這次他并沒有點名讓學生上來做，而是讓講台下方的學生主動舉手。

甚至連題目都沒有看清楚，李亦生的話剛說完，陳芷愛就鬼使神差的舉起了手。

她的手并沒有舉太久，就被李亦生點了名。

因為是坐在最後一排，班級舉手的情況，她是看的清清楚楚--很多。

她很幸運，成了衆多舉手學生中，唯一一個被選中的。

陳芷愛很快的起身離開座位，到了講台上，她正準備從講桌上的粉筆盒中拿粉筆，某人已把自己手中的那根用了一小半的粉筆遞了過來。

陳芷愛遲疑了一下，最終還是伸出右手來接，粉筆畢竟是個小長條，兩人的手也不是太小。

在接粉筆的那一刻，兩人的手掌來了一個親密的接觸，一個是溫的、一個是冷的，手掌的溫度就像兩股電流，兩人像是被電流擊中了一般，看了彼此一眼後，分開了。

接過粉筆後，陳芷愛來到黑闆前，仔細的看起了李亦生剛剛所出的那道排列組合題。

隻認真的看了一眼，這道排列組合題，陳芷愛就了然于心了，這道題是李亦生送給她的他自制的數學複習題中的，她不僅做過，連解題思路都不少于三種。

陳芷愛拿起粉筆就開始做了起來，先是直接把答案寫出來，接着把她所知道的解題思路在答案旁邊一一寫了出來，總共寫了三種解題思路。

陳芷愛解題的整個過程中，李亦生一直站在她的旁邊，默默的看着她，随着黑闆上秀氣闆書的不斷出現，他的臉上竟浮現出連他自己都未覺察的淺淺笑意。

講台下方的學生也都看着講台上面，黑闆上李亦生剛剛出的那道排列組合，難度系數是屬于中等偏上，當下面的學生看着一行行好看的闆書出現在黑闆上時，很多學生心裡都發出一聲驚歎。

從高一到高三，丁靜雅和李婷的字是一班公認最好看的，看到黑闆上的字後，丁靜雅和李婷隻能排第二了。

從陳芷愛上去解題開始，李婷的視線就沒有從她的身上移開過，丁靜雅則是低頭認真的做着排列組合相關的課外習題。

“雅雅，你看！ ”

丁靜雅這才擡起頭，朝黑闆方向看去。

“她的闆書真的很好看。”

丁靜雅是極少會誇人的，聽到自己的閨蜜誇自己不喜歡的人，李婷雖心裡不舒服，卻也确實找不出反駁的理由，因為講台上那人在黑闆上寫的字确實漂亮。

“婷婷，馬上就要高考了，這段時間我倆一起，好好的再拼一把，一塊兒去京大。”

丁靜雅和李婷的成績一直是一班前兩名，第一名兩人輪流來。

京大是兩人上高一起就開始定的目标，以他們目前的成績而言，隻要高考正常發揮即可。

“雅雅，我知道了。”

張斌跟丁靜雅一樣，從陳芷愛被喊上講台解題開始，他就再做排列組合練習題了，隻是題還沒有做完一道，胳膊就被他同桌撞了一下。