空曠的籃球場館畢竟是難得的機會，鈴木部長願意借此向雨宮同學科普一下籃球基本知識，可是被雨宮同學提出跳過，沒有過真槍實戰的經驗不代表不知道基本常識和規則。于是鈴木部長同意教導雨宮同學一些籃球基本姿勢，比如——

“運球時應保證兩腳前後自然開立，兩膝微屈，頭擡起，眼睛平視……” 鈴木部長話沒說完，看見雨宮同學自如地切換左右手控球跑來跑去。

“如果你已經掌握了，那不妨再了解幾種基本的交替運球動作，比如□□交替運球……” 鈴木學長這一次看見雨宮同學重心放低，移動間，左右手分别在身體前後兩側交替運球多次。

“想學三步上籃的話……” 雨宮跑到籃下跳起，快接近藍框時，單手将球放了進去，整套動作如行雲流水般。

“好吧，即使你這都是從電視上學的，還有一個重要的得分方式是需要得到一些訓練的，那就是三分……” 雨宮回到三分線外，垂直起跳，球從額前順勢投出，劃過一條優雅的弧度，落入籃網。投入一球後，雨宮又拿一球，後退幾步，再次起跳出手，進球。如此往複幾次直到球砸在籃筐上彈出，雨宮才收手轉身對鈴木道：

“部長，看來我需要從這個位置開始練習三分球。”

如果說鈴木一開始隻是覺得此人因為身高優勢加身體協調性好，所以僥幸快速習得基礎動作，那麼此時鈴木已經十分愕然，并且無法解釋眼前的三分球的準度和射程。此人的腰腹力量，手臂力量，和腿部彈跳力必然已達到極高的強度，如果他從來沒有接受過正式的籃球訓練就已經做到現在這樣，那隻能說明此人有着非凡的天賦，可以迅速将理論轉換成實踐，并且懂得如何熟練運用身體各部分的力量。

鈴木部長撿到寶了，可同時他也疑惑這位可稱為是運動天才的少年，為何要加入籃球部。

雨宮走在回家的路上。剛才通過小量的籃球運動活動了筋骨，将自己從一天靜坐的枯燥姿勢中解放出來，真是一件令人身心愉悅的事。鈴木部長驚訝的樣子，他也看在眼裡，雖然他沒有接受過正式籃球訓練，可是他一直以來的訓練強度完全不輸于籃球運動員，如果換成網球，隻會做的更好。

雨宮路過一家體育用品商店，走了進去，找到了網球用品區。

這裡挂着各種品牌各式設計的網球拍，看得雨宮是賞心悅目。小的時候，還隻能用兒童網球拍，每當站在這琳琅滿目的網球拍前，他總是暢想如果再長高一點，就可以選用拍面更大質量更重的球拍了，而且連拍面尺寸，淨重多少，球拍材料和顔色，他也早早地為自己計劃好，隻盼着能将它買下來用得上的那一天到來。

可如今，曾經精心挑選的球拍被他擱置角落，曾經澎湃的熱情和一直以來堅持着奮鬥的源泉仿佛鏡花水月，竟全是他的自以為是。曾經喜愛着，現在卻憎惡着，這種複雜的感情讓他不知何去何從。

有腳步聲接近，雨宮清醒了一些。身後傳來熟悉的聲音：

“雨宮，你在這裡做什麼。”