六皇子随生母住在宮中，輕易出不來，穆子越準許雲晞教六皇子之後，也沒了後續，周貴妃還是那個叱咤後宮的寵妃，徐皇貴妃依舊低調，宮裡人似乎不約而同忘記了六皇子，與其關注一團注定扶不上牆的爛泥，還不如多抱一抱周貴妃的大腿。

聽說最近七皇子在文盛明文大人的教導下進步神速，不久便自行做出了一首詩，令皇上龍顔大悅，後宮衆人正異口同聲稱贊七皇子聰穎好學，猶如神童轉世呢！

别人關不關注并不要緊，與六皇子的約定，雲晞自己記得就行。因穆承澤出不得宮，雲晞便請旨，教書的時候過去韶華宮，令春喜領了穆承澤也在那等着。穆子越果真一眨眼就把這個兒子忘在了腦後，還道雲晞過度思念榮安長公主，大手一揮直接準他随時去韶華宮報道，不必每次都報備。雲晞心裡對娘道了個歉，這宮裡除了韶華宮，其他地方他的确是一刻都不想多呆的。

穆承澤穿了一身幹幹淨淨的白袍，畢恭畢敬向雲晞行過禮，乖順地坐在書案後面。春喜站在他身旁，陳貴人千叮咛萬囑咐過了，他大概也知道以後自己的命運将與這個人密切相關，雲晞第一次從那張清秀的小臉上見到類似于緊張的神情，心裡有些好笑。

他摸了摸穆承澤的發頂，溫聲道：“六殿下，我會慢慢教給你很多東西，也許殿下一時半會兒沒辦法懂，不過沒有關系，以後都會好起來的。”

穆承澤怔怔望着他，雲晞的嘴開開合合，應該說了些什麼，不知何時起，他的世界已變得一片寂靜，他好像總是在犯錯，娘和春喜總是在下跪。許是聽不見的緣故，反而令他生出了一股野獸般的直覺，來來往往很多人，他能從他們毫不掩飾的眼神中感受到厭惡，除了娘親和春喜，隻有眼前這個人不一樣，跟着這個人總是有好事發生，他會送給他東西，幫他向總是罰他的“父皇”說話，不知不覺，他已發自内心地信賴這個人，故而一見到對方給出了指示，他便毫不猶豫地照做了。

眼下雖不知雲晞說了什麼，穆承澤仍低聲道：“好。”

春喜曾喜極而泣地告訴他，這個人成了“他的師父”，穆承澤并不懂“師父”是何含義，他連“侯爺”“将軍”都分不清，但是“他的”，他卻是懂的。

在摸着頭頂的那隻手收回去之前，穆承澤虔誠地伸出雙手來捧住。

春喜笑着解釋道：“殿下他，很喜歡侯爺的。”

穆承澤擁有的不多，所以一樣一樣都要牢牢攥在手心裡。

雲晞一愣，也注意到六皇子小心翼翼的情緒，仿佛見到了初次随母入宮時，也同樣小心翼翼的自己。他實在不知該怎麼帶小孩子，幹脆就勢将穆承澤高高舉起，在春喜的驚呼聲中，把六皇子放到了自己的肩膀上。

穆承澤下意識摟緊了他的脖子，難免有些害怕，又有些莫可名狀的興奮，抑制不住地顫抖。雲晞安撫一般拍拍他的手道：“六殿下，别怕。”

他帶着看什麼都很新鮮的六皇子，一步步走出了韶華宮。

教導聾啞之人比教一般人要複雜得多。自從打定主意要教穆承澤，雲晞私下問了不少人，翻過不少書籍，也跑了不少地方。他發覺，一直以來春喜與陳貴人所掌握的訣竅，隻是她們自己琢磨出來的，并且刻意令穆承澤養成的生活習慣。也就是說，這一套僅适用于她們兩個與穆承澤之間，穆承澤僅靠自己，依舊沒辦法與其他人交流，而雲晞想教會穆承澤的第一要事，便是如何與包括他在内的其他人溝通。

雲晞刻意去請教了大楚知名的幾位教書先生，他們曾教過許多與六皇子差不多情況的學生，從中習得了一套手語。這手語，顧名思義是通過手勢動作進行溝通，突破了聽與說的限制，雖然會的人不多，但簡單易學，可以克服六皇子自身的不足。雲晞記性不錯，又肯下苦工夫，花了三天，便全部學會了。

接下來，雲晞借助于春喜，不停嘗試用手語與穆承澤對話，學會最簡單的吃、睡等日常用語，穆承澤花了足足月餘，待突破最初理解上的難關之後，便有如神助，穆承澤慢慢适應了這種新的溝通方式，也不再需要春喜從中幫忙了。

這隻是起始的一小步，在此基礎上雲晞再教穆承澤寫字習文，就容易得多了。不僅如此，他還想教穆承澤說話。穆承澤的語言還停留在四歲孩童的水準，平時由于耳不能聞甚少能言，若隻專注于書寫，說話的能力遲早會荒廢，這也是那些先生特意提醒過的。

先生們的本意隻是告訴雲晞，聽與說息息相關，都是人的本能，相輔相成。按大多數孩子的經曆，六皇子早晚也會變成口不能言，雲晞卻有自己的主張。他覺得那些上了年紀才耳聾的人，最後也沒有喪失說話的能力，說到底是因為他們在“聽不見”之前就已經徹底會“說”了。同樣六皇子本身也是能說話的，若隻因為年紀小會的不多，聽不見便不能再“本能地學”，那刻意教他“如何說”不就可以了嗎？

先生們皆表示此舉無疑要耗費大量的時間和精力，但雲晞的考慮不無道理，絕對值得一試。

雲晞便經常放慢說話的速度，随時叫穆承澤觸摸自己的咽喉位置，好讓他一點點琢磨該如何發聲，說不對雲晞便不厭其煩地糾正他。比起寫一個字，要這般學會說很難，而且進展極其緩慢，好幾次穆承澤懊惱地推開雲晞，前段時間好容易被書寫與手語積累起來的信心，也一次次被打擊得不剩多少了。