對于聽到夏臨心聲這件事，一開始洛熙還覺得十分有意思，他一點都不浪費上天給他的超能力，逮住機會就往夏臨那邊湊——他發現聽到夏臨的心聲有距離限制，距離越近聽得越清楚。

當然他沒有那麼不要臉地去騷擾夏臨，而是借以和方巧文說話的名義——方巧文是夏臨的後桌。

搞得方巧文十分受寵若驚，因為平常都是他跑去找洛熙。

不過很快洛熙就覺得沒意思了，因為夏臨的心聲實在是太無聊了，果真如方巧文所說，不是文言文就是英語單詞，聽得洛熙頭大。

其中最有意思的就是：【今天超市雞蛋打八折，順便買個番茄回去做番茄炒蛋。】

洛熙修整了幾日，心說這樣盲目地聽不知道何年何月才能聽到點勁爆消息，他必須主動出擊。

但像上次那樣直接湊到眼前問肯定是行不通了，他要等待一個時機，一個合适的時機。

老天爺真的偏愛洛熙，他想要的時機沒過多久就砸到了他頭上。

這節是心理課，老師要求同桌為一組，做一個小遊戲。

洛熙剛好和方巧文的同桌換了位置，現在坐在夏臨的斜後方，他戳了戳前面坐着的人，小聲道：“我們換個位置。”

那人雖說是夏臨的同桌，坐了也有小半年了，但是和夏臨一點都不熟，一周說的話用手指頭掰掰都能數清楚，聽到要做遊戲他的整個人都不好了，天知道和夏臨做遊戲不知道要尴尬到腳趾扣出幾座芭比夢幻豪宅。

洛熙換位置的行為簡直是救星的存在，那人毫不猶豫地答應了。

兩人趁着老師轉頭在黑闆上寫遊戲規則，快速換了座位。

方巧文看着洛熙和夏臨的背影，肘了肘新同桌，說：“你瘋啦，讓他們兩個坐一起。”

“怕什麼，他們又不可能在課上打起來。”

遊戲内容是這樣的，互相介紹自己，通過介紹找出彼此之間三個以上的共同點，不允許說性别，年齡，發色，五官等客觀存在的東西。

舉例：我們兩個都喜歡打籃球。

到時候抽幾組上來當衆說，由台下的同學來判斷他們說的是否屬實。

老師說遊戲開始，教室裡頓時喧鬧起來。

“我叫方巧文，我喜歡打遊戲，喜歡喝奶茶，額……”

夏臨在寫卷子，完全投入到其中了，洛熙能聽到耳邊不斷傳來各種數字符号公式，跟天書一樣，他揉了揉太陽穴，伸手戳了戳夏臨。

“玩遊戲啦，班長。”

“前桌都是男的，都用筆袋，都喜歡看書。”

夏臨直接省略了介紹流程，言簡意赅了總結了兩人的共同點。

“我不喜歡看書。”洛熙不認同夏臨的說法。

夏臨：“漫畫書也是書。”

洛熙上課看漫畫書已經被沒收十幾本了，幾個老師加起來可以湊成一套完整版。

“你這太普通了，萬一叫我們上去答案重複了呢，我們說點别人都沒有的。”夏臨锲而不舍地要求按照規則辦事。

“叫不到我們的。”夏臨皺皺眉，感覺旁邊有隻小蒼蠅。

心理課在夏臨看來就是水課，是用來放松的，對于夏臨來說，放松就是寫作業。老師也睜一隻眼閉一隻眼不管這種，要喊人也是喊積極聽課的那群人，夏臨一看就不想配合，不可能喊到他頭上的。

“萬一呢？”

“别煩。”夏臨不耐煩地說。

【不煩人。】

【我不想說話，想聽你再多說點話。】

洛熙：“？”

哥們你心裡想的和嘴裡說的怎麼還兩極分化呢。

照這個心聲來看，夏臨好像并不讨厭自己。

那他對我是什麼意思？

想和我交朋友，害羞，不好意思，于是說反話？

洛熙伸手戳了戳夏臨。

“又幹什麼？”夏臨沒好氣道。

【好喜歡，再離我近點好嗎？】

洛熙猛地縮回手，回正身體坐好，“沒什麼，沒什麼。”

他趴在桌上，腦中回憶着剛才聽到的心聲。

所以說，真如他所說的那樣，夏臨其實并不讨厭他，相反還想跟他交朋友，想和他有更多的接觸。

洛熙不是個喜歡揣測别人心理的人，他大大咧咧，隻聽别人嘴上說了什麼。

要不是意外覺醒了讀心術，洛熙可能要誤解夏臨一輩子。

這種明明可以直接說出口的，卻偏偏要套一個讨厭他的外殼。

幹什麼？

引起他的注意嗎？

但不得不承認夏臨這一招做的确實高明，的确引起洛熙的注意，而且還是不小的注意。

回憶起來，自從和他對上後，洛熙一整天的大半心思都會落在夏臨身上。思考着怎麼拿他作業抄，怎麼整蠱他，怎麼表達他對他也十分地不喜歡。

其實洛熙不是個斤斤計較之人，如果夏臨夠有誠意的話，他可以考慮一下原諒他，然後大人不記小人過地和他做朋友。