有時，蘇念思會感覺到他那道仿佛帶着實質的目光，轉過頭來，對上他的視線。她通常會愣一下，眼睛眨巴眨巴，然後可能意識到自己又打擾到别人了，會有些不好意思地吐吐舌頭，縮縮脖子，暫時安靜下來。但這種安靜往往持續不了多久，過一會兒，她可能又會忘記，或者故态複萌，重新進入她的“鬧騰模式”。

路遠對她的這種“屢教不改”感到更加煩躁和無可奈何。在他看來，畫室是一個需要嚴肅對待、尊重他人、保持專注和安靜的地方，蘇念思的這種行為，不僅嚴重影響了自己，也影響了其他同學。這是一種缺乏集體意識和自我約束的表現，甚至是缺乏基本的禮貌和對藝術的敬畏。

他開始刻意地與蘇念思保持距離，豎起了一道無形的屏障。

如果蘇念思偶爾過來想看看他的畫，或者問他一些關于繪畫的問題（這種情況很少發生，因為蘇念思通常是問聶少華或者其他更“接地氣”、看起來沒那麼“高冷”的同學），路遠的反應總是顯得很“高冷”，甚至是冷淡。

“路遠路遠，你這裡的光影處理得好好啊，這個高光是怎麼提的？能教教我嗎？”蘇念思可能湊過來看他的畫，語氣裡帶着真誠的好奇和一絲讨教的意味。

路遠通常會眼皮都不擡一下，或者隻是淡淡地瞥她一眼，然後用最簡潔、最不帶感情色彩、仿佛從教科書裡蹦出來的詞語回答：“觀察。多觀察，多練習。”或者更簡單，“用橡皮擦出來的。”

如果蘇念思想借東西，比如她又找不到橡皮、削鉛筆刀，或者需要某種特定的顔料時。

“路遠，你的高光橡皮借我用一下呗？我的又不知道飛哪去了。”

路遠會默默地從自己的工具盒裡拿出橡皮，遞給她，但臉上沒有任何表情，也不會多說一句話。等蘇念思用完還回來時，他也隻是點點頭，接過來，放回原位，繼續畫自己的畫，仿佛剛才什麼都沒發生，蘇念思隻是一個來借工具的陌生人。

這種态度，并非路遠刻意針對蘇念思，而是他性格中本身就帶有的、對于任何幹擾自己專注狀态的事物的本能排斥反應。他沉浸在自己的世界裡時，就像進入了一個需要絕對安靜和秩序的精密儀器内部，任何微小的幹擾都會讓他感到不适。隻是蘇念思的“鬧騰”屬性和她強大的“幹擾力”，讓她成為了這種排斥反應最主要的承受者。

他内心的想法簡單而直接：這女生，太鬧騰了！太影響我畫畫了！太煩人了！

他無法理解，一個人怎麼可以如此缺乏對周圍環境的感知力，如此不顧及他人的感受，如此肆意地釋放自己的能量。他也無法理解，她的精力為什麼總是那麼旺盛，仿佛永遠不知道疲倦。更無法理解，她那種粗糙雜亂、完全不講章法的畫法，怎麼還能讓她自己樂在其中，甚至引以為傲。

在他眼裡，蘇念思就像一個闖入了他精心構建的、需要絕對甯靜和秩序的藝術殿堂的“異類”，一個充滿了不确定性和幹擾因素的“麻煩制造者”，一個與他的世界格格不入的存在。

他甚至有些懷念最初那個安安靜靜坐在那裡、被他誤認為是“文靜乖巧”的蘇念思。雖然那個印象是錯的，是他的主觀臆斷，但至少，那個“幻象”不會打擾他畫畫，不會打破畫室的平靜。

因此，路遠對蘇念思的态度，呈現出一種明顯的疏離感，一種刻意的“高冷”。他不主動和她說話，盡量避免和她産生任何不必要的交集，即使不可避免地有互動（比如借還東西），也總是保持着一種冷淡、客套、缺乏感情的距離。

這種“高冷”，自然也被周圍的同學看在眼裡。有些人覺得路遠性格孤僻，不好接近；有些人則認為他這是專注于藝術、心無旁骛、不屑于凡俗瑣事的表現；還有些人，比如聶少華，則對此有他自己的一番“獨到”解讀。