“看看你畫的什麼玩意兒？！”張老師走到他面前，指着他那歪七扭八的石膏像，氣不打一處來，“這是大衛石膏像？我看像個被揍腫了的豬頭！你看看那鼻子，看看那嘴巴，簡直慘不忍睹！”他恨鐵不成鋼地搖了搖頭，那眼神裡既有嚴厲，也藏着一絲對學生不争氣的無奈。

接着，他的目光又刀鋒般地射向聶小小剛才“作案”的方向，雖然沒有直接抓到現行，但他顯然對這群學生的把戲了如指掌，經驗豐富得很：“還有些同學！别以為我不知道你們的小動作！心思别總放在吃上！畫畫是靠手，靠眼，靠腦子！不是靠嘴巴來填飽肚子就能畫好的！”

他聲音更高了幾分，帶着一種對未來的擔憂：“你們以為美院是那麼好考的？競争有多激烈你們知道嗎？現在基礎不打牢，以後有你們哭的時候！到時候别怪我沒提醒你們！”

聶小小低着頭，假裝無比認真地用橡皮擦修改着畫面，耳朵尖卻悄悄地泛起了紅色，洩露了她内心的緊張和被抓包的尴尬。

張老師在畫室裡踱步，每走到一個學生畫闆前，都會停下來，或點評，或批評。他走到路遠身邊時，腳步停頓了一下。他仔細地看了看路遠的素描，緊繃的眉頭微微舒展了一些，眼神裡閃過一絲贊許。

“嗯，路遠，你這個形體抓得還可以，結構比較準，調子也鋪得比較穩，畫面關系拉得開。”他用手指點了點畫面上的蘋果和陶罐，“但是，要注意虛實關系的處理。前面的蘋果要再跳出來一點，後面的罐子要再退下去一些。空間感，空間感要加強！讓畫面有呼吸！”

“知道了，老師。”路遠微微颔首，認真地聽着，并将老師的指導默默記在心裡。

“還有你，聶少華，”張老師轉向聶少華的畫闆，雖然語氣依然嚴肅，但顯然沒有對丁寒和聶小小那般“火力全開”，“你的問題在于，畫面有點‘散’，沒有一個明确的重點。筆觸也有些猶豫，不夠肯定。畫畫要果斷！不要怕畫錯！”

他指點了幾處具體的錯誤，又對着其他同學咆哮了幾句關于态度和基本功的問題，這才背着手，像一個巡視完自己領地的将軍一樣，步伐緩慢但帶着一種威嚴，慢慢踱出了畫室。

直到确認張老師的身影徹底消失在走廊盡頭，畫室裡那股緊繃到極緻的空氣才像被戳破的氣球一樣，“噗”地一下松懈下來。

聶小小長舒一口氣，偷偷地對聶少華做了個鬼臉，小聲嘟囔道：“吓死我了，老張的千裡眼順風耳越來越厲害了，感覺我吃個薯片他都能聽見。”

聶少華無奈地笑了笑，搖了搖頭，拿起畫筆，重新将注意力放回自己的畫闆上，很快又沉浸在了自己的黑白灰世界裡。

路遠也重新拿起炭筆，腦子裡回想着張老師關于虛實關系和空間感的指導，手指在畫面上輕輕比劃着，思考着如何調整。

窗外的陽光依舊明媚，隻是角度更低了一些。畫室裡，那熟悉的沙沙筆觸聲再次響起，仿佛剛才的插曲從未發生。然而，仔細聽，間或還是夾雜着幾聲壓抑不住的偷笑，幾句極低的竊竊私語，以及偶爾響起的、更加小心翼翼的包裝袋聲音。偷吃、打瞌睡、老師的咆哮，這些充滿人情味的“意外”，構成了畫室枯燥而重複的練習生活中，一點生動、真實，甚至帶着點苦中作樂意味的日常。而對于路遠來說，這一切喧嚣似乎都隻是遠處的背景音，他更願意沉浸在自己那個由線條和光影構建的黑白灰世界裡，試圖用他手中的炭筆，捕捉那永恒的結構與美，隔絕外部的幹擾。