【我不要，我還想…】

【繼續站在球場上！】

星野早已把手放開了，沉默地看着這樣的日向，他能傳授經驗指點技術，他能在賽場上為他開路，他能變換方法激發他的活力，然而唯有此刻…他毫無資格。

“可你還是沒有實現理想的手段吧，比賽又不是比意志力，有幹勁就能彌補……”

“打破擋在主攻手面前的牆壁，這就是二傳手存在的意義。”影山打斷了月島說着的話，堂堂正正地走向前，和日向并肩站在了一起。

沒有人想得到影山會說出這樣的話，每個人都愣住了。

這一刻，烏野的拼圖已然有一小塊咬合了。

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影山扯着日向的領子就往後走，日向為了拯救自己的脖子死命掙紮。

場外的學長還沒搞清楚狀況就看到這一幕，驚恐地整個人化成呐喊的摸樣：影山該不會要殺人滅口了吧。

正當星野哼小曲打算站在一旁先看好戲的時候，影山轉頭一個眼刀飛過來。

那個眼神好像再說，再不過來，你就完蛋了。

星野隻好乖乖地溜過去。

影山把日向頭一壓：“聽好了，既然無法突破對方的攔網，那就避開他。調動你所有的運動能力和反射神經，來打我傳給你的球。”

接着頭一轉，對着星野說道，“我知道你辦得到，把球傳到我手上。”

兩人也算打了小半場比賽下來了，一點就通。

懂了，最簡便的練習形式，也是最好的練習。

星野一勾嘴角：“交給我吧。”

日向噘着嘴左看右看，聽着兩人打啞語似的，沒個明說法，他根本聽不懂啊。

但是，對日向這個快攻說明會不會太簡陋了呢？一個還從未系統接觸過排球知識的人真的…能這麼快學會嗎？

星野憂心地看向蹦蹦跳跳遠去的日向。

……然而事實證明，星野的擔憂不是憑空的。

日向根本就把握不好起跳的時間，不是碰不到球就是跳太過了，甚至還出現了觸網犯規…

毫無技術可言的日向顯然，面對這種快節奏的傳球沒法依靠自己的捕捉将球扣出去。

影山和星野（心累對視）：……

感覺完全找不到路啊啊啊！

為了方便他兩練習，星野接下了所有的一傳，不管打到哪裡的球，他都要接下來然後傳一個力度适中的球到影山手上。

半場下來，他差點累癱了。

到底是在練誰啊！？

那邊的影山和日向也又吵起來了。

“你的反應不是很快的嗎？要再快、快一些，“唰——”地一下跳起來！“嗖——”地這樣一下起來！！”

“到底是要“唰——”還是要“嗖——”啊？你把話說清楚啊！”

月島在對面笑得眼淚都要掉了，“啊哈哈哈，爽快。”

星野（無視混亂的一片）：阿門，習慣了，習慣就好…

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菅原，從影山将一個本來要傳給星野的球瞬間傳給了日向開始就一直觀察着他。

雖然至今為止，他身上引人注意的隻有那口無遮攔的毒舌而已……

但是，影山果然…很厲害啊。

然後他看着他們試圖練習卻打的一塌糊塗的快攻，其實很早就發現了，日向即使擁有超群的彈跳力和反射神經，卻缺乏經驗，至少目前的他…打不到正常的快攻傳球。

他很早，早在一開始就隐約發現了，甚至越看越明顯。

…然而，他不知道自己是否有資格站出來說出這一點，比起影山那超絕的球感、精湛的技術，比起在場上的他們，他……

靠在一旁似乎有些疲憊的星野，争吵之際的日向和影山，哈哈大笑的月島和不知所措的山口和大地。

直到一片混亂，他終于決定把那個問題提出來。

他走過去，把掉在地上的那顆排球撿起來，終于在争吵之中開口說道：“影山，你這樣就跟初中一樣了。”

争吵中的兩個人停了下來，共同轉過來看菅原要說什麼。

“啊…那個…”他忽然又覺得無形中有了些壓力，不知道該不該說…

“日向反應快，有速度，彈跳力也好。隻要配合熟練之後，應該是可以快攻的。”影山解釋道。

“那個…名為「速度」的武器，眼下是不是被你的傳球技術給限制住了呢？”菅原握緊了手裡的球，“日向沒有技術也沒有經驗。他和初中時那些能勉強跟上你步調的優秀選手不一樣。”

“菅原學長…”

“但是底子很棒。”

“哪裡的話…天才什麼的太擡舉我了。”

星野死魚眼，一拳下去讓日向抱着頭嗷嗷叫，“沒人說你是天才。”

“你居然有這樣的本事，怎麼說呢——”菅原胡亂比劃着，試圖說清楚，“應該把日向的特長或者說是才能，把那些東西，進一步地…那個…你應該能更好地利用起來！”

“我其實…和你一樣是二傳手，看了去年的比賽我很震驚，超群的球感和控球能力，更重要的是冷靜看穿對方防守的眼力和判斷力，這些都是我沒有的。”

田中：“沒這回事，阿菅學長。”

大地一把拉回了田中，“聽他說完吧。”

“有精湛的技術又有超乎尋常的幹勁，而且還能洞察一切的你，不可能看不到自己身邊的隊友！”

菅原舉起手中的排球，将球抛給了影山。

去吧。

去用你的才華，大展身手吧！