上半場十八分鐘，南丘1-0立海，立海申請換人。

凪聖久郎從中線走進綠茵場，同時上場的，還有另一位替補前輩。

替補前輩踢得是中場，立海的兩名首發後衛被換了下來。

一些觀衆看不懂了。

本來立海的防線就被鑿出了洞，結果非但不補充後衛線，還一次用掉了兩個換人名額，防線隻剩下了三人，而立海換上的是——

他們盯着新上場的球員走向前場的側邊。

——邊鋒？

5-3-2陣型變成了3-4-3，從防守轉為攻擊。

“哔——”

比賽繼續，立海的前鋒持球，跑向南丘的半場。

南丘後衛圍了上來，很有默契地圍堵了立海前鋒，一名後衛踏步上前，就要奪球！

立海的首發前鋒憋着一口氣，左右移動的目光忽然定在了一個隊友身上，再不破局，南丘後衛的包夾之勢就要形成……他咬着牙，往凪聖久郎前進的方向傳了球！

南丘的後衛們有些意外，畢竟立海的隊友被他們攔得死死的，足球傳向的地方沒有立海的隊員啊……等等，那裡有人！

隻見一個白發身影飛速甩開了盯着他的南丘球員，向着足球飛向的墜點而去！

凪聖久郎的眼裡隻有那一顆黑白球，他聽見身後的腳步聲逐漸遠去，南丘的球員被他甩開了一截。

落點在大禁區外，如果他帶球往前，很快會被對方追上，根據南丘的速度，自己隻有一秒的無人盯防時間……

中學生縣大賽用的球場比國際球場要小一圈，球門也有所縮小，這個角度……

凪聖久郎扭轉身體，讓空中的足球落在他的大腿正面，白發少年膝蓋微側，調整足球彈跳的角度。

啪嗒。

躍動在綠茵場的足球，出現在了左腳的邁步路徑上。

試一試吧。

以右腿支點，左腳猛地發力，身體彎成了一道弓，左腿以箭矢之勢将球射了出去！

凪聖久郎知道自己不僅不善于判斷隊友的狀态，連門将的狀态他都看不清。

所以隻能用上全力，調動整個身體，打出超越門将反應時間的速度！

“哔——！”

比賽十九分鐘，立海中學進球！

南丘1-1立海，比分扳平！

上場僅僅一分鐘，就帶球突破了防線，停球射門一氣呵成。

南丘球員神情嚴峻，因一球領先而稍有放松的心情一掃而空。

南丘隊長對着幾名球員說了什麼，大家四散開來，卻不約而同地将注意力分了幾絲給立海新上場的白發少年。

到底是全國四強，南丘隊伍整體的完成度很好，心态同樣強大。

比賽繼續，南丘中學持球沖進立海的前場，立海少了兩名後衛，防守更是松弛，南丘憑借出色的配合與猛烈的攻擊，數次殺入禁區、攻勢不斷，在六分鐘後，再度進球！

立海不甘示弱，卯足了勁要給一份回敬，前衛全都上前助攻協調，南丘半場回防，把兩位前鋒攔得死死的。上半場的最後一分鐘，邊鋒凪聖久郎射門，可惜被門衛撲出，立海首發前鋒蹿出補射，比分又一次持平！

中場休息。

球員們坐在替補席，灌下電解制水，吸着能量果凍，大汗淋漓。

教練雙手環胸，冷靜地布置着戰術。

從換上凪聖久郎起，比賽的節奏就在一直加快，球員們的全場跑動明顯增多，體力消耗也很劇烈。

他們已經換了兩個人，下半場隻有一個換人名額了。

教練看向踢了半個上半場，呼吸還算平緩的凪聖久郎，“凪，如果你有餘裕，你可以試着加入防線。”

初中生和高中生就是一道分水嶺，所以初中足球教練總是強調“各司其職”，前鋒一般是不會踏入自家後場的，同理，後衛也很少跨入中線參與進攻。

足球的傳速多快啊，如果一直跟着球的話，兩個回合一跑，幾百米的快速沖刺，直接榨幹這群小孩的體力。

“好的。”

眨了一下眼睛，收回對着場上黑白球發呆的視線，凪聖久郎應了下來。

……

足球基本采用區域防守。

穩妥的日本尤為注重這點。

保持陣型，不被對手跑動的擾亂。