趙繼儒越過父親，上前抓住謝霁的手臂，說道：“賢弟，你解讀的實在是太好了。想不到一本《千字文》你竟能做到如此引經據典，愚兄實在佩服。你快跟我說說，你是咋學的？”

謝霁被他這熱情的态度搞的很不好意思，道：“是阿姐教的好。”說罷，想了想，又補充一句：“我說的這些大半《千字文解讀》裡都有。”

“就是你們贈給父親的書？”

趙繼儒連忙去翻那一摞書，從中找出一本《千字文解讀》，聚精會神的翻看起來。

趙童生這時才神色恢複如常。

不過開口時他看的是謝韫，“我曾聽說謝先生乃是飽學之人，姑娘這書也是謝先生教的？”

謝韫也不刻意謙虛，道：“我爹爹确乃學識淵博之人，我們姐弟二人謹記他身前教誨，隻盼着能不墜家聲，不辜負爹爹的拳拳期望。”

“說的好。”趙童生臉上露出滿意之色。

實際上他剛才怔愣良久，是心裡的驚濤駭浪遠甚趙繼儒。連趙繼儒都看出來了此書的引經據典之妙，他作為一個經年累月專門鑽研治學之道的老手，心裡比他更要震驚上幾百幾千倍。

有人說治學之道乃是一書囊括萬書。隻這一本《千字文解讀》，就能看的出來編纂者的學識功底之深厚。她若是沒有讀過這麼多書，如何對《史記》《詩經》等信手拈來，随意取用？

偏偏對方還是個十來歲的小姑娘。趙童生越想越覺得後背發寒，這樣深厚的功底，就算是一個才智上等的人，隻怕沒有十年的讀書功底也是不能的。

這就等于是他教一個學生教上十年之久，也許才堪堪能達到如此融會貫通的地步。可讀她之書的人，如謝霁，隻需要将這些書上的内容全都背下，就能輕松抵了旁人十年的苦功。

你說不公平吧？可誰叫你沒遇到個好老師呢？能将自身所學全數塞進學生的腦子裡。

又是短暫的沉默之後，謝韫發現上首之人看向自己的目光已與剛進門時不同了，眼神裡多了幾分鄭重與探究。

隻聽他道：“老夫教書十幾年，這些開蒙之物講了不下百遍，可看過姑娘之書，方才知道差距。隻從此書就可窺見姑娘功底之深厚，老夫怕是沒什麼能指點你的。你今日慷慨贈書又是為了什麼呢？”

謝韫道：“我贈先生書，确實是為了請教。這世上知識雖多，我也雖能做到凡我所會盡數傳人，但凡事都講究個循序漸進，先生估計也聽說了，鄉鄰前些日子因看到了我弟弟的學習成果，竟全都到我家來争相購書。”

“我雖覺得這些書若是真能惠及更多人，一來能開啟民智，二來能鼎盛一地之學風，三來嘛，說句先生不愛聽的，每賣出一本，我弟弟明年入私塾的學費就能多攢一分。雙方算是互惠互利。可我唯一擔心的就是貪多嚼不爛，我弟弟能夠背誦掌握的，不一定人人都能如此。”

“是以這才想請教先生，請您以這十多年的教學經驗掌掌眼，這些書應該如何删繁就簡，才能适合大衆。”

謝韫這一番長篇大論，實話裡夾着吹捧，吹捧中又是句句肺腑之言，虛虛實實，實際就一個意思，我雖然學識淵博，但沒有教學經驗，今日來找你，便是看上了你十幾年的教學經驗，讨教來了。

偏偏這番話趙童生十分受用，他教了十幾年了，都對謝韫的編書之才歎為觀止，此時能勝人一籌的還真就是這十來年的教學經驗了。

他道：“我看倒是可以，不過你就不怕我将你這書中内容盡數學去？”

謝韫自信一笑：“先生盡管取用，我求之不得。爹爹在世時，時長感歎懷陽縣文風不盛，我聽的多了，也時常自己琢磨一番……”

一個小姑娘，竟還操心文風之盛，趙童生被徹底勾起了興趣，“那你倒是說說，琢磨出什麼了？”

“以我們家為例，我弟弟十三歲的年紀才開蒙，前面整整荒廢的七年時間，是他不願讀嗎？還是讀不起？”

她看向趙童生，“還都是。他不想讀是從來沒人告訴過他讀書的好處，讀不起是因讀書的代價實在太過昂貴，尋常開蒙識些字就得三五年起步，考個秀才更是要蹉跎十來年，更不要說再往上走了，那簡直天方夜譚。人說魚躍龍門，可孰不知貧民家庭出來的孩子，智慧和财力都無法支撐他哪怕隻是跳的高一些。”

趙童生面色凝重，輕輕摩挲着手裡的《論語解讀》，想起了自己年輕時。是啊，若是自己那時有這樣的書，何至于蹉跎到不惑之年連個秀才都沒有考中。

謝韫還在繼續，“可再看江南之地，學風之盛，每年進京趕考的江南學子是北方學子的十倍之多。這還罷了，關鍵是那水鄉之地，五歲小兒開口吟詩，七歲稚童提筆做對不是個例。論起智慧，人家經過幾代書香的熏陶，與我們相比，自然稱得上家學淵源，論起資源，本朝泰半大儒都出自江南，教育資源的豐盛更是我們無法想象的。”

她言辭懇切，“先生，我這些書或許有人會說有違讀書之人推崇的鑽研之道，可又何嘗不是一條捷徑呢？南北幾代人的差距，若是不想些捷徑，我們這土坷垃裡何時能出一個盛年的舉人進士？”

謝韫這番話，繞是趙童生這等年紀，也不禁為之動容。