方數則又被喻呈的言論驚住猶豫愣神了一秒，倒不是他不想幫助喻呈緩解發情期症狀，看到喻呈的樣子，他也很心疼。

隻是，公司還有一堆爛事等着他，員工們還等着他見完喻呈回去加班，解決問題。

而且如果這麼稀裡糊塗的同意了，就好像把自己賣了…為了解決公司難題…雖然賣給喻呈也不是不行，但他還是不希望兩個人是這種關系。

但喻呈顯然抓住了這一秒的愣神，臉色馬上變了，陰陽怪氣道：“什麼條件都可以？”

方數則馬上回過神來：“對。”

“不過我需要回去準備一下，你給我個地址，一會兒我自己過去。”

不知為何，說完這句話他覺得在喻呈臉上看到了一絲委屈的神情，不過隻有一瞬，很快就恢複過來。

剛剛通過方數則的信息素緩解了過後，他也有了些力氣，站起來用比方才大一點的音量問道：

“方數則，你不會以為我主動給你發消息幫你解決問題，是對你舊情難卻吧？”他居高臨下的蔑着方數則。

方數則也站了起來，還是揚了揚嘴角：“當然不是，我說了你開什麼條件我都可以接受的。”

他站起來比喻呈高小半個頭，喻呈方才的威壓蕩然無存，于是喻呈又轉身翹着二郎腿坐下來。

他打開剛剛亮起的手機，翻開熱搜，伸手在方數則的眼前晃了晃：

“風向又變了哦。”

這次登上熱搜的詞條是 #A對O的霸淩，是壓倒性的性别屠戮 #發情期O對A完全沒有反抗能力

這兩個詞條的針對性實在很強，如果說之前的詞條還處于娛樂新聞的模塊的話，新升上來的詞條完全是上升到了社會層面，高度完全不一樣。

再不解決，别說挽救公司了，說不定方數則本人明天都要被全網封殺！

“告訴你我的條件，你要在我發情期需要你時，随叫随到。”喻呈開口。

“提前和你說清楚，目前我的發情期周期時長都不穩定，但是像剛才一樣的狀況卻時常發生，你最好想清楚再給結論，不要我難受了你卻不能過來，做不到就提前說，我好去找其他人。”

喻呈說完也不看他，轉着自己食指上的戒指，一副耐心十足的樣子。

“如果我不答應，你就不會幫助我是嗎？”方數則問道。

“當然，我為什麼要幫你。”

“我的公司正處于上升期，如果有時候太忙做不到随叫随到…”

“不行。”喻呈看向他，兩個字音咬的很重。

方數則沒再猶豫，或許他也根本沒有别的選擇：

“好，我答應你。”

“我可以先發條微博說明自己沒有被霸淩過，前提是你現在就跟我回家。”

終究方數則和喻呈一起坐在了車的後座上。

剛剛喻呈的做法大有打一巴掌再塞個甜棗的意思，多年不見，他處理問題倒是遊刃有餘了不少。

打開手機看着輿論的風向，喻呈發完微博之後的确風向有一些偏移，但總體來說還是貶的多，喻呈說得對，網絡上的人隻相信自己想要相信的。

方數則火速交代助理接下來的事項，安排員工穩住合作方，争取利益損失最小化。都通知過後終于有機會把注意力放在喻呈身上。

喻呈臉上還是挂着冷漠，一副嫌棄他的樣子，但身體倒是靠的很緊，兩個人的手背都貼在一起。

正貼着喻呈的左手方數則内心其實并不舍得拿開，所以剛才都是用一隻手發送的消息。

很沒來由的，方數則想到了當時測出和喻呈信息素匹配度極高時候的事情。

那時剛轉學過去的喻呈并不讨人喜歡，彼時他還沒有分化，由于長相太過漂亮，各種性别的人都争先恐後過來看他，給他送禮物，塞情書。

喻呈沒有表現出來對任何一個人感興趣過，并且态度極其惡劣，常常是對方還沒走出幾步，剛送出的東西就出現在了垃圾桶裡。

這事情發生的多了，傳的廣了，也就沒有什麼人再因為長相來和喻呈示好，甚至不斷發酵，把喻呈的名聲傳的越來越臭。

說他轉學過來是因為在原學校打人了，家裡用财力把事情壓了下來；也有說他長得好看愛勾引校外的混混，錢都是收保護費收來的。

傳的多了，即使喻呈在班級裡的表現不是這樣，頂多也就不理人脾氣壞一點，但班裡同學還是默契的疏遠他，對他頗有微辭。

以至于喻呈消失了一個下午，老師問誰能幫忙找一找的時候，班裡沒有一個人舉手。

隻有方數則把手舉的高高的：“老師，我去找找吧。”

“好，那你和老師兵分兩路，手機保持聯系啊。”

按理說高中是不允許帶手機的，但是方數則學習成績好，又是班長，很讓人省心，加上他家裡條件特殊，老師破例讓他攜帶。

方數則在一個小巷找到喻呈的時候，天已經黑了，他拿着一個不知道在哪裡弄來的手電筒四處查看，不知道在找什麼東西。

方數則先拿手機給老師發了消息，又氣喘籲籲的跑到喻呈旁邊，輕輕叫了他一聲。

喻呈擡頭，眼睛濕漉漉的，像一隻受傷的小鹿，讓人無端生出幾分憐愛。

方數則要說出口的話哽在喉頭，換了一句：“你在找什麼東西，我幫你找找吧。”

“我的小貓…丢了。”喻呈沒帶手機，竟然随身帶了一張小貓的照片，拿出來給方數則看了看。

是一隻髒兮兮的小奶貓，好像有什麼疾病，右眼已經潰爛。

方數則拿手機把小貓照片拍了下來，說：“好，我知道了，我這有手表。”他把手腕上的手表摘下來遞給喻呈：

“小貓的活動範圍不會太大，一個小時之後無論有沒有找到，我們都在這裡彙合，再去其他的方向找，可以嗎？”

喻呈點了點頭，于是他們兩個在不同的方向照着，看着。

老師過來的時候給方數則發了信息，于是方數則提前回到了彙合地，向老師說明了原委。

沒過一會兒，一手拿着手電筒，一手拿着腕表的喻呈也過來了，模樣很是沮喪。