林軒兩天前就聽說鄰居的女兒丢了。

本來這隻是一個不大不小的一件事，近最近這幾年走丢的孩子實在是太多了，人們從一開始的驚詫，一直到後面的麻木。

但是他這兩天一直心神不甯，總是浮現出以前與小女孩相處的愉快日子。

林軒是學校的學神，甚至考出過總分将近滿分的成績。

而他鄰居的女兒，也就是盧華，她的成績雖說不如林軒，但也總能排到中上。

兩人之間是鄰居，卻也能神奇的同校乃至同班。

兩人年齡相同，因此他們總能玩到一起。

他們由于是鄰居，關系還不錯。

一日，在一節語文課上，盧華在向林軒扔紙條。

當時語文老師在講台上對一首古詩做賞析。

“同學們，這首古詩有多種釋義，這個詩人的詩情比較難解讀。”

“下面同學們先朗讀一遍。”

“錦瑟——錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年，莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑，滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，此情可待成追憶，隻是當時已惘然。”

台下一個個小蘿蔔頭，稚嫩的嗓音嘹亮整齊，這就有顯下邊的盧華、林軒尤為突兀。

“盧華，林軒，你們兩個解釋一下，‘滄海月明珠有淚’，這句中的‘珠有淚’是什麼意思？”語文老師涼涼的聲音響了起來。

林軒剛拿到紙條，就被點名，下意識的擡頭看向老師，平時溫和的語文老師黑着臉，笑得一臉殺意。

他心知盧華不可能提前預習，于是他站了起來。

“珠有淚——古代傳說南海有鲛人能織絲綢，哭泣時眼淚變成明珠。”

與課本的注釋一字不差。

語文老師面色好看了一點，卻沒想到另一道稚嫩的童音響起。

“林軒真笨，滄海月明珠有淚，整個句子可以拆分成滄海月明與珠有淚。”

“滄海月明，不正像一顆巨大的珍珠流下了眼淚，變成了海水麼？”

“珠有淚，說的便是滄海月明。”一碧一藍，雙色瞳的女孩子自信站起來道。

語文老師若有所思。

她教了那麼多年書，當然知道盧華的解釋在所有參考資料中從來沒有出現過。

“說的不錯。林軒的釋義為課本标準答案，盧華的釋義有自己的想法，想象力豐富，各有優點。希望你們兩個不要上課開小差，好好聽課。”說完，語文老師繼續講這首古詩。

林軒有些挫敗，這就是他将語文課本翻了幾遍，也考不過盧華的原因嗎？

兩人的語文分别牢牢的占據班上第一與第二。

當然盧華第一，林軒第二。

林軒默默的打開紙條。

“喂，林軒，下午放學你教我一會兒數學怎麼樣？我給你帶飯。”

……

下午放學後……