是福不是禍。是禍躲不過。

考完本科，就考教材。一關接一關，沒完沒了。

林子很謹慎，出了考場沒敢提考試的事，倒是那個倒了竈的教導主任出了考場就放言：“小菜一碟，不會扣一分！”

看人家十分有把握的樣子，林子心裡不踏實。語文閱讀其實沒有什麼标準答案，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一句話怎麼理解，公說公有理，婆說婆有理。尤其是那些大學的教授，各有見解，一上課就一句話：“不對！這句話應當這麼理解。”然後堂堂講一大堆他的理由。然而他有自己的見解行，中學老師苦了，他們要有标準答案。标準答案哪裡來，批卷人的一張嘴就是标準。答卷人寫啥，有多少理由不好使。

其實語文的閱讀根本就沒有正确答案，它跟理工科是完全不同的學科。然而考試來了，你躲不過去了。

林子戰戰兢兢離開考場，不敢妄議考試。

他對自己有數，他是一個有個人見解的人，這讓他受益，寫了不少東西，也公開發表了不少東西，挺受專家的喜歡，但他不受師範老師的待見。那人是班主任，不喜歡這個農場來的有自己主見，甚至特立獨行的林子，林子的現代文學沒過過70分。他個人感覺考得挺好，有可能再打一個漂亮仗，弄個第一第二的幹幹，但他沒吭聲。因為他考的是閱讀分析，是個人的理解，你理解好使不好使，得過批卷人這一關。

這就是林子的痛處：他跟管局進修學校的教研員關系不好，甚至可以說很糟糕。

林子看好了進修學校教研員那個位置了，他想當個教研員。他教了兩屆初三，和衆兄弟一起得了兩把管局第一名。上高中，眼看着還要打炮。再者說了，他們同學在縣裡當教研員的多了，可不就他有那想法。

這就是他和教研員關系不睦的根緣所在，也是他出了考場不敢吭聲的原因。