一大早，顧昙揉着酸脹的眼睛，按照慣例去給孩子們上課。這是一家福利院，裡面的孩子大部分沒有雙親，還有一部分孩子身體上有明顯的缺陷。

“昙花老師好！”路過的小女孩笑着跟她打招呼。

“熙熙早上好，今天有沒有乖乖把早餐吃完？”

“我全吃完了！”

顧昙半蹲下來，給那孩子整理一下衣領，叫她趕緊去上課。腦海裡卻浮現一陣陣恐怖的場景——是昨晚的夢。

她被一個孩子死死地掐住脖子，于是本能地想脫身，反手擒住女孩的手腕，女孩終究敵不過一個成年女性的力氣，逐漸占了下風。

“昙花老師——”她悲戚又絕望地喊她。

驚醒。

顧昙教音樂課，大學學的專業是幼師，陰差陽錯來了這家福利院。普通的人生，濺不出一滴水花。她是獨身主義者，今年堪堪25歲，已經在福利院工作了4年。

她将昨夜的夢視作一種危險的預示。

當踏進教室的那一刻，顧昙看見了昨夜夢裡的那個女孩——沈言川，她十四歲，個子不高，兩頰由于營養不良而微微陷下去。她是被遺棄的孩子，身體上沒有什麼缺陷，顧昙在腦海裡拼命挖掘這個孩子的信息。可最終隻得到這麼一點。

印象裡，顧昙與這個孩子并沒有什麼交集，僅僅給她上過幾次音樂課。顧昙習慣于去記那些孩子的檔案袋，在上課時把檔案和她們的臉一一核對。或許算得上是一件有意義的事，至少顧昙是這麼認為的。

福利院有兩種孩子，一類會賣弄機靈，另一類則是默默無聞。很顯然，前者更容易得到護工老師的憐愛。而沈言川則屬于後者，她孤僻，怪異，喜歡一個人躲起來寫東西。

沈言川有一本厚重的筆記本，書皮是仿牛皮質的，泛着古老而陳舊的氣息，聞起來與她的年紀極不符合。

哪怕是在上課，她也旁若無人地寫。

顧昙看了她好幾次，終于忍不住走到身旁提醒她：“沈言川同學，大家都在練習唱歌，你怎麼在開小差？”

考慮到孩子的自尊心，她并沒有公開地點名。

沈言川的反應卻異常的大，她猛地合上筆記本，戒備地望着顧昙，緊張地吐出幾個字：“對不起，老師。”

顧昙被她的反應吓到了，連忙安撫：“不用緊張，老師隻是希望你能參與到大家的活動裡去。”

沈言川算是院裡年紀比較大的，有特别小的——3歲，還不會自己吃飯，最大的是17歲，這樣的一般是身體有重大殘疾，或者智力方面缺陷的，遲遲沒有人領養，即使到了十八歲也沒辦法獨立生活。

而沈言川不一樣，她四肢健全，智力正常，甚至在上一次測試智力時，展現出比同齡人稍高的水平。曾經有過一個人要領養她，然而不知怎麼地，沈言川表現出十二分的抗拒，甚至拒絕與領養人交流。

一節課比較短，隻有50分鐘，顧昙之所以還願意在福利院工作，就是因為工作時間短，有假期，但薪資實在少了些。因而她過得很拮據，有一套七十平的小公寓，是母親在她24歲時給她買的，裝修是顧昙自己出錢，為此還向銀行貸了款，隻不過在一年前盡數還清了。

25歲，無房貸，零存款，有工作，多麼有希望的人生！顧昙躺在柔軟的床鋪上，終于松下一口氣。

工作時間是周一至周五，由于福利院離家太遠，她選擇住宿。

顧昙選擇住宿，還有一個原因。

受到母親從小對她耳融目染的教育，她相信福兮禍之所倚，也相信一報還一報。

“小昙，人千萬不能做虧心事喔！”顧雅琴是個徹底的佛教推崇者。

人生活在這個世界上應該多做好事，因此，顧昙要幫助這些深陷泥潭的孩子們，以此來積累善行。難道還有什麼比關愛孤兒更善良的事嗎？

這五年以來，顧昙會在食堂幫忙分發餐品，飯後陪孩子們看一會兒動畫片。看見一個又一個無家可歸的孩子找到家，她心裡也湧出一種幸福感，一種看見幸福的幸福。

那晚的夢境仍然在她腦海裡上演，充滿攻擊性的女孩，不斷地挑戰她忍耐的底線，不，夢境被完全扭曲了......

到底是誰先動的手？

再回想一遍。沈言川先是打翻了飯碗，稀薄的小米粥在地上淌，像蜿蜿蜒蜒的小溪，再然後，那個女孩，開始掐她的脖子......顧昙的腦袋幾乎要炸了。

她突然間停止了所有動作，無力地癱在宿舍的小床上——

夢裡的自己對沈言川進行了體罰。

沈言川不願意吃東西，而顧昙的責任是監督孩子們好好吃飯，這無疑觸了她的逆鱗。

自此，顧昙對于沈言川這個孩子抱着一種莫名的虧欠感，盡管她實際上沒有對她造成傷害。

因而在後來的半年裡面，顧昙對她多了一些關注。

沈言川是被遺棄的孩子，在她8歲時進的福利院，那時候她已經算個小大人了，相較于其她孩子，她懂事，守規矩，也極少有情緒失控的時候。

顧昙總是抱着一種憐憫心看待這群孩子，覺得她們不該困在小小的福利院裡。也覺得世道不公，為何那些家長生而不養，無情地丢下自己的親生骨肉。

“哎哎哎，顧老師！”一個年紀稍大的婦女喊住她，“明天我孩子要開家長會，能不能跟我調個班？”她是顧昙的同事，叫夏虹，已經在福利院工作将近十幾年了。體型稍胖，總是很和藹。